美育教案资料.ppt

美育论;美 育 狭义: 美育就是艺术教育. 广义: 美育就是利用一切审美 价值对人进行的教育. ;一、何为美育;（一）美育的由来;[ 论语 . 泰伯 ] 孔 子 兴于诗， 立于礼， 成于乐。;2、中国近代美育思想;3、西方古代美育思想;4、西方近代美育思想;（二）何为美育;2、美育就是关于美的价值教育和艺术教育。艺术是美的集中表现，审美教育就是或主要就是进行艺术教育。艺术的巨大魅力，能使人感受到无限的美，实现感官和想象方面的满足。 3、美育就是美学??论的教育。因为美育是美学的一个组成部分，要进行审美教育就离不开美学理论的指导，就必须了解有关美的一些基础知识和理论，这种观点忽视了审美教育的实践性和现实性。;4、美育就是情感教育。许多美学家都强调了情感教育在审美教育中的中心地位，重视审美教育对人的感性、情感的陶冶，对人的灵魂的净化，对人生境界的提升。 5、美育即审美教育，又称美感教育或情感教育。它是借助自然美、社会美和艺术美的手段，培养人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使人得到自由全面发展的特殊教育方式，其特点是形象直观、自由愉悦、潜移默化。;二、美育的任务和功能;2、审美鉴赏能力的培养;3、审美创造能力的培养;（二）美育的功能;1、陶冶情性;2、开启智力;3、以美储善;4、以美塑形;（三）当代社会的美育;1、美育对当代人的价值观人生观的重建具有启悟作用。 一个人追求的目标越远大，其聪明才智和内在潜力就越能得到更好的发挥和开掘。美育不得不承担起人生价值再启蒙的重任---人除了物质的幸福以外，还有更高级的精神价值，人的七情六欲如能得到理性的滋润和调节，就会使感性欲求变得更美好，人的审美品位就会得到提高。;2、美育对当代人人格境界审美品位的提升具有促进作用。 当今世界许多人明知自己的行为有违人格，但由于利欲熏心也就无所顾忌。美育引导人通过欣赏美的事物，通过审美活动打开隔闭的心扉，促进圣洁情感的发展。通过提高审美理解力使人们善于把他人的人性感受纳入自己的情感世界，从而增强和完善人际审美交流。审美教育活动是以发展个性通过审美欣赏审美体验喊濡人性提升人的审美的人生境界。;3、美育对当代世界人与自然的和谐共生具有推动作用。 协调人与自然的关系应是美育在当代社会又一重要的历史使命美育能帮助人们找回对自然的亲和力，抚平人与自然的紧张对立。美育能培养人们与破坏自然的行为做坚决斗争的生态伦理意识，教会人们在审美的世界里生活。;三、美育的实施;（一）家庭美育;A、家庭美育可以培养孩子对自然美的无比热爱。 风和日丽，美满的家庭举家投身美妙的大自然，孩子会象快乐的小鸟，在碧蓝的天空下，纵情地放飞金子般的童心。灿烂鲜艳的花朵，碧绿青翠的草木，变幻莫测的云霞，刺激着孩子烂漫的想象，使家庭在自然美中沐浴了天伦之乐。;B、家庭美育可以培养孩子对环境美的自觉意识。 卫生洁净、井然秩序、朴素自然、宽敞明朗、气氛温馨，养成良好的劳动习惯。亲自动手制作小小工艺品，使家庭环境多姿多彩，使孩子深深懂得环境是自我人性的辐射。人改造环境，环境塑造人；物为人服务，人不是物的奴隶。;C、家庭美育可以培养孩子对艺术美的无限钟情。 柴科夫斯基。莫扎特。萧邦等，都把自己对音乐的感受和兴趣归功于家庭的熏陶。正是家庭中对艺术的挚爱和尊敬及艺术的氛围，在他们童贞的心灵中唤起了对艺术的兴趣和真诚。可见，孩子正是在家庭中形成他们最初的艺术情感、审美趣味和审美立场，家庭美育可以教会孩子观察感受及理解艺术的取之不尽的美，培养他们在日常生活中创造美的冲动。;D、家庭美育可以培养孩子对亲情美的审美体验。 家庭男性美与女性美的完美结合，是人生温馨的浪漫的港湾。家庭内部、外部各种关系和谐，培养了孩子自尊自爱自强的优秀品质。家庭美育使孩子懂得什么才是真正的男性美，什么才是真正的女性美，什么是亲情，什么是爱情，什么是同情，怎样与人和谐共处。;健康的雕塑 优美的画面 欢快的音乐 美妙的景致 绚烂的花朵;（二）学校美育;A、校园应是充满绿色、生机盎然、鲜花盛开、富有生命活力、充满人文气息，体现深厚文化理念和文化传统的园林。学生在其中会感到身心安泰情感舒展，学习的压力，以及关系的矛盾，使学生在绿色校园获得净化宣泄。;B、干净卫生、秩序井然、采光良好、空气新鲜、光线合适、无刺激气味、人性化的教室富有艺术氛围，充分体现形式美及展示形式美规律的有效运用，使学生沐浴在美的环境氛围中，保护环境奉献环境成为自觉意识??;C、学校是有组织地开展艺术美教育的最佳场所。教师可以以其良好的形象，非凡的艺术素养有效的组织学生开展生动活泼的艺术创造、艺术表演、艺术欣赏活动，使学生在艺术的体验与陶冶中接受艺术的美化艺术的提升，提高艺术素质。;D、学校应是安静的，远离噪音适合工作学习生活；学校