信息技术课堂教学问题诊断与解决.docxVIP

信息技术课堂教学问题——诊断与解决 自学提示 (仅?供?参?考) 问题一：如何改善课程设计，提升学生学习效率和兴趣？.......................... 2 问题二：如何使信息技术课收房自如？.......................................................... 2 问题三：农村中小学条件有限，不能一人一机，怎样上好信息课？.......... 2 问题四：信息技术课堂中如何注意教学语言的艺术性？.............................. 3 问题五：小学信息技术课如何避免纯技术化倾向.......................................... 3 问题六：如何根据学生的差异进行信息技术教学 ?........................................ 3 问题七：如何把学生对游戏、上网的兴趣迁移到学习中来.......................... 3 问题八：在信息技术课中如何避免任务驱动教学法为任务而任务.............. 3 问题九：信息技术课的作页布置如何使信息技术教学更加落到实处？...... 4 问题十：信息技术如何联系学生生活开展教学？.......................................... 4 问题十一：信息技术课中如何有机整合其它学科内容.................................. 4 问题十二：信息技术课堂中如何有效培养学生的创新精神和创新能力...... 4 问题十三：怎样上好一堂分支结构程序课？.................................................. 5 问题十四：如何把信息技术知识概念课上的生动.......................................... 5 问题十五：如何让学生开展有效的自主、探究学习？.................................. 5 问题十六：在合作学习中出 “ 搭车 ” 现象怎么办？...................................... 5 问题一：如何改善课程设计，提升学生学习效率和兴趣？ 1、?信息技术课有什么异于其它学科的特点 1)?而信息技术的学习是让学生学会如何知道、如何解决问题。 信息技术的教学内容不像语文，学习新的内容的同时在对旧 的知识不断地重复强化。也不像数学，新旧知识点之间的递 进关系很明确，新旧知识点依赖性强。信息技术课的知识是 一种工具性的知识，这些知识是如何获取解决问题的方法， 以及解决问题的工具。各种知识点之间几乎是没有共同的知 识基本点。如文字编辑、电脑绘画、编程之间，不存在谁是 谁的基础，这样看上去信息技术课的知识点是一块一块的， 不如语文、数学等学科知识有系统性。 2、?信息技术课最常用的教学方法有哪些 1)?“讲—练”的基本方法，?“任务驱动”教学法。 3、?如何掌控信息技术课的教学全局。 掌控信息技术教学全局，首先要用系统方法来看信息技术课。 教学内容的安排、教学方法的选择、教学活动的设计都需要我们 系统地深入分析。教学内容深入分析应理解为两部分：一个是信 息技术方法的学习；另一个是电脑操作技能及软件应用的学习。 这两个部分应该是存在于整个教学过程中。信息技术课更多的是 要教会学生如何思考、获取、整理，发布信息或解决问题。因此 信息技术方法更重要，需要给予更多练习实践。这也是教学整体 的重点。我们应按照获取、辨别整理、发布信息为线条来安排教 学内容及选择软件。信息的获取，在学生学习当中是很重要的一 环。如何辨别整理信息、如何发布信息，学生都可以应用获取技 术来学习和掌握。教学内容的安排要考虑学生的年龄、认知水平， 以及思维方式，顺势而为，做到以人为本。因此在信息的获取、 整理、发布三个环节中，如何获取信息对于初学者将是学习重点。 然后将计算机操作及软件操作的教学内容按照这条主线的顺序排 列。 4、?任务驱动教学法在信息技术课中存在哪些问题 总体的问题存在这样几种： 1)?其一，对信息技术课的教学内容缺乏全局性考虑，任务的设 计缺少系统性。这些问题的存在最终使得任务驱动无力。 2)?其二，任务设计太简单，任务中对教学中的知识点重复性较 少，学生还没领会知识点就囫囵吞枣似的完成了任务。 3)?其三，枯燥的难点没有分散，于是为了提高学生学习兴趣， 激励学生去完成任务，喜欢在学生完成任务后让其去玩游戏。 这样的教学驱动只能是游戏驱动，游戏会驱动学生快速完成 任务，而不利