小学生问题意识的培养的策略的方法和评价.pdfVIP

小学生问题意识的培养的策略的方法 和评价 山下渡小学 孙宝兰 心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点， 没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维，因此， 在课 堂教学中， 教师应注重激发学生思维的积极性， 培养学生 的问题意识。 问题意识指学生在认识活动中意识到一些难 以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀 疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱驶学 生积极思维，不断提出问题和解决问题（注：姚本先《论 学生问题意识的培养》 ，《教育研究》 1995 年第 10 期第 10 页）。目前，很多教师发现，现代的中小学生乃至大学生 思想活跃，敢想敢干，但很少有问题意识。 尽管我们越来 越注重教师课堂提问技能的培养，但仍局限在课堂教学 “教师提问，学生回答 ”这种言语交流活动中。在提问这