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小学数学万能说课稿范文 小学数学万能说课稿（一）一、说教材： 、教学内容：我说课的教学内容是（） 、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的同时又是后面学习（）的 《小学数学万能说课稿》正文开始》一、说教材： 、教学内容：我说课的教学内容是（） 、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的同时又是后面学习（）的基础 、教学目标： ）使学生结合具体的情境探索并发现（或理解并掌握）（）会运用所学的知识解决简单的实际问题 ）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程培养观察、比 较、分析、归纳、概括等思维能力 ）使学生在探索（）的过程中体会数学与生活的联系获得成功的体验增强学好数学的自信心 、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标我确定了本课的重点和难点教学重点是（）教学难点是（） 二、说教学方法： 教学重点化解难点我采用了以下教学方法： ）直观演示操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示引导学生观察比较再让学生动手操作讨论使学生在丰富感性认识的基础上探索新知理解新知应用新知从而巩固和深化新 知 ）巧设疑问体现两主:教师通过设疑指明学习方向营造探究新知的氛围有目的有计划有层次地启迪学生的思维让学生成为学习的主人使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程从而达到掌握新知和发展能力的目的 ）运用迁移深化提高：运用知识的迁移规律培养学生利用旧 知识学习新知识的能力从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能三、说学法： 通过本课的学习使学生学会观察、比较、归纳、概括出（）让学生主动探索、主动交流、主动提问 四、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结 （一）情境导入（或复习导入） （评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲） （二）探索新知 （评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考发现了（）充分的探究活动既培养了学生的合理的推理能力又有效促进了学生思维能力的发展） （三）实践应用 （评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段针对本课的教学重点和难点有层次、有针对性地设计上述练习目的是让学生进一步巩固新知的理解在掌握基础知识的前提下进行拓展练习 可以深化教学内容培养思维的灵活性）（四）反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容你有什么收获 小学数学万能说课稿（二） 使学生理解并掌握三角形面积的计算公式发并学会运用公式计算三角形的面积 通过图形的割补、剪拼参透图形变换的数学思考方法并培养学生的操作能力 投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪 拼的图表、剪刀等 一导入新课 出示少先队大队队旗要求计算大队旗的面积（长120厘米宽 90厘米） 接着出示红领巾要求计算红领巾的面积提出求三角形的问题二出示课题 习三角形面积的计算（板书）你们先想一下这堂课要学习些内容（通过讨论使学生明确这堂课的教学要求）讨论后投影片映出： 三角形面积的计算公式 三角形面积的计算公式是怎样推导的 怎样运用公式计算三角形面积三教学三角形面积公式的推导 用数方格的方法求三角形面积 要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观察这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系启发学生猜想 底高面积 6厘米4厘米12厘米（学生可能会说出三角新面机形底和高乘积的一半） 尝试操作 师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半还需得到证明大家一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的 教师根据学生的回答在投影机上演示： （图形）P213 生：用割补的办法把平行四边形转化成长方形然后推导出计算平形四边形面积的公式 家来做个实验 ）请同学们拿出预先准备的长方形纸片先量一量长方形的长和宽（长10厘米、宽6厘米）并计算出它的面积然后沿长方形的对 角线剪开分成两个大小、形状相同的三角形并计算出它的面积（图形） P214 （这个实验让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半） ）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片量出它的底和高（底10厘米、高6厘米）算出它的面积然后沿对角线剪开分成两个大小、形状相同的三角形再计算出它的面积 （图形）P214 （要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半） ）引导学生得出结论 通过上面两个实验组织学生讨论让学生尝试说出计算三角形面积的公式： 三角形的面积=底*高/2 师：通过刚才的实验证明我们的猜想是正确的 自学课本 师：刚才我们是用分的办法证明计算三角形面积的公式课本是用合的办法证明把两个大小形状相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形（指