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朱自清《春》说课材料 一、教学理念与设计意图 中学语文既具有工具性又富有思想性既含有人文性又富于形象性在知识传授过程中要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素注重培养学生的审美感受能力,通过加强美育培养学生创新精神和创新能力朱自清先生的散文名篇《春》写得有形、有色、有声、有情充满诗情画意具有丰富的美学因素许多名师都对其进行过精彩的讲解分析透彻语言优美富有激情令我自叹弗如以往的教师都是逐层分析绘春图我想尝试另一种方法：既不破坏文章的完整性又能使学生拥有更大更自由的活动空间获得多层次多方位的审美享受全面提升听说读写的能 力因此在设计本课时我以新的教学理念为指导放弃了春草图、春花图、 春风图、春雨图、迎春图的细致分析把讲解与欣赏、发展智力与陶冶性灵、知识吸取与美感享受有机统一起来并运用自主或合作、探究的学习方式让学生在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸获得丰富的 知识提升审美能力培养他们全面的语文素养 二、注重学生的主体地位 在本课的教学设计中我充分考虑了七年级学生的认知特点和学生的实际情况针对学生设计教学 1、学生是课堂的真正主人放手让学生自主学习、积极活动而老师只是在适当时给予必要的补充和指导在学生分析表达有困难时给 予点拨和帮助 发展的空间我在拓展延伸课文部分设置了三道练习题：一是写出有关春天的成语、俗语、对联、诗歌、歌曲写得越多越好；二是从春花、夏雨、秋风、冬雪中选自己感兴趣的专题写一段话；三是根据文中的某段描写画一幅描绘春天的画学生可以从中任选一题这种设计充分 尊重了学生的个性差异给学生以自由发挥、发展的空间使有着不同的 生活经验、不同的知识背景、不同的思维方式、和不同的兴趣爱好的学生能够在各自原有的基础上尽可能地发挥自己的优势和潜能 三、教学设计 （一）教学目标 、知识能力目标：学习并欣赏作品准确生动、清新优美的语言引导学生在朗读感悟中理解文章内容品味文章的妙处体会修辞手法的成功运用 、过程与方法：本课主要采用启发式、讨论式教学学生则采用自主、合作、探究的学习方式进行学习在训练学生听、说、读、写各方面能力的同时培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神并潜移默化地影响他们的情感态度和价值观 、情感、态度、价值观：学习并欣赏作品准确生动的语言培养学生热爱大自然、热爱生活的感情 、教学重点：领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法学 习作者抓住事物特点用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法 美地结合起来 （二）教学过程 、导入新课：由名言导入新课激发学生的审美情趣和阅读兴趣 、整体感知： ．欣赏春天的画面及配乐朗读《春》 ．请学生谈谈文章描述的画面 训练学生听的能力并在此过程中理解文章内容感知作者情感受到美的熏陶检查学生听的效果同时培养口语表达能力 ．让学生挑选自己最喜欢的段落试读引导学生运用朗读知识体 会朗读的技巧 ．请几名学生朗读自己喜欢的段落其他学生进行点评 主要培养学生读的能力学生主要采用自主探究的方式进行学习 、合作探究：学生在教师给出思考题的引导下梳理全文结构领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点品味修辞手法的妙处 、把你认为写得最美最精彩的句子画出来体会美在里精彩在里 （要求不动笔墨不动书） 、文中从迎接春天写到春天的美丽景色再写到歌颂春天读后分分看几节写什么 、提出自己阅读中不能解决的问题在学习小组内先自行解决然后将小组无法解决的问题提至全班 可使学生品味作品语言的准确生动、清新优美培养学生合作、探究的学习能力并使教师了解学生情况在此过程中培养其口语表达能力使其勇于表现自己并掌握相关知识此过程中教师可伺机点评使学生了解相关的修辞及写作知识并提示他们可以运用于自己的写作实践中 E、春天这么美这么好在这大好春光里我们是不是只看看草、赏赏花引导学生赏析第七自然段并齐读 突出文章主题使学生领悟文章主旨培养其情感态度和价值观 、延展课文：设置三个不同层面的问题学生选择感兴趣的一题完成并交流展示 、朱自清先生以散文的形式为我们表现了春的美你能不能从其他的文学或艺术形式里找到春的影子 、自选题：①含有春字或描写春的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语②从春的畅想夏雨秋风冬雪中选取你感兴趣的专题写一段 150字左右的文字③根据课文画一幅描绘春天的画 、．学生从以上练习中任选其一练习过程中可以自由结组交流、探讨之后学生对自己的作品进行展示 此环节启发学生找出写春的各种艺术形式使其思维活跃起来学生自由选择喜欢的练习并运用自主或合作、探究的学习方式让其在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸以丰富学生知识培养他们全面的 语文素养在展示作品过程中让他们体会成功的欢乐 一篇短文题目是《秋景二题》 6、板书设计春 朱自清 迎 盼望着绘 草、花、风、雨、人颂 娃娃、姑娘、青年