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小数加法与减法的评课稿 今天为我们数学组听课日通过这种形式大家一起交流讨论共同学习互相促进提高一天内我听了将四节数学课受益匪浅老师们的教学环节设计教材处理教学语言等许多地方都是值得我借鉴和学习的 我们四年级卢老师展示的是《小数加减法》这是整个小数计算教学中 的一个重点下面我就结合卢老师的这节课谈一谈我的一些感受如有不妥之处还望各位老师多提宝贵意见 小数加减法是在学习了整数加减法的意义及小数的意义基础上 教学的生活中许多学生在购物时已经有了小数计算的经历和自己的方法卢老师在预习作业中设计了两道整数加减法的计算题并复习了整数加减法的计算方法很好地把握了学生学习的起点预习目标得到了有效的落实 这节课体现了以下几大亮点： 一、体现了以自学为主的课堂模式 在课前让学生先进行预习在课堂上进行了预习反馈在预习反馈 过程中卢老师是充当数学学习的组织者引导者与合作者《新课标》中指出学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合作 者老师在教学中要学会使用启发性的语言巧妙的设问和提问可以使 学生的思维活跃让学生真正成为学习的主体卢伟老师在教学过程中 就通过了这种及时的引导帮助学生掌握了重点和突破了难点例如：在教学小数加法时通过学生独立尝试板演后老师提出了三个有价值的 问题 竖式计算时你是怎样对齐数位的 小数加减法关键 比较小数加减法和整数加减法你发现了什么正是这三个问题的设计让学生领会了小数计算的重要方法即相同数位对齐按照整数计算法则进行计算 二、设计的练习形式多样有层次性、针对性和有效性 形式多样体现在设计的练习有基本的竖式计算找错解决问题以及拓展题同时也体现了练习的层次性设计的第二题练习先找出错在里再改正这三道题目的设计让学生明白计算小数加减法中容易出现的三种情况：（1）漏写小数点；（2）整数没有与小数的整数部分对 齐；（3）当两个小数相减时整数部分为0但0漏写了；这里把小数 减法的重难点得到落实和突破 新课标中有提到让学生学会自己归纳卢老师如果把自己小结小数加减法的方法让学生先在小组内让学生进行小组合作讨论归纳总结是否会好点这样有利于学生归纳能力的培养 以上是我个人肤浅的看法有不对之处请各位同仁批评指正