教育心理学第六讲学习的社会认知和建构主义观.ppt

* 本讲扩充阅读资源 1 袁薇薇，吴庆麟 .互惠教学：情境教学与认知教学结合的典范 . 心理科学，2005（2）：438-441 2 张振新，吴庆麟. 情境学习理论研究综述. 心理科学，2005（1）：125-127 3 张建伟， 孙燕青 . “做中学”到建构主义——探究学习的理论轨迹. 教育理论与实践，2006（4）：35-39 * 本 讲 结 束 * * * 第六讲 学习的社会认知和建构主义观 * 本 讲 纲 要 兴起的背景 班杜拉的社会认知理论 当代建构主义理论 当代建构主义理论的教学运用 * 1 兴起的背景 社会因素 文化因素 * 班杜拉（A.Bandura）提出社会认知理论认为：有三类影响学习的因素，即环境（资源、行动结果、他人、物理条件）、个体（信念、期望、态度和知识、自我效能感）和行为（个体行动、选择和言语表述）；个体的行为不是仅受内部力量的驱使，也不仅仅受外部刺激的控制。 2 班杜拉的社会认知理论 2.1 要义 * 个 体 行为 环境 图1 交互决定论示意图 * 社会认知理论区分了两类学习： （1）角色扮演学习（enactive learning），就是在动作做和体验行动结果的过程中的学习。 （2）替代性学习（vicarious learning），也即观察学习，通过观察他人而学习。 2.2 两类学习 * 观察学习的四要素：