人类及社会环境.ppt

社会生态系统图 首先，用圆圈将其家庭系统表示出来，并将服务对象置于圆圈的家庭系统中； 其次，将服务对象及其家庭的社会环境系统包含的人和团体、组织、机构等用圆圈表示出来； 接着，用线段将各系统即圆圈连接起来，圆圈间的距离表示了关系的亲疏； 连接圆圈间的线条实线代表关系紧密，虚线代表关系不紧密，曲线代表关系有问题或关系紧张； 系统间关系线条的箭头表示关系的方向性。 社会生态系统图 （一）微观层面（儿童个人） 由于案主年龄还小，许多困惑或遭受的伤害难以用语言表达出来或表述清楚，针对儿童的特点，可以运用游戏治疗模式进行辅导。 （二）中观层面（家庭子系统） 1.为这个家庭布置家庭作业 （1）每天晚上三人一起吃晚饭，晚饭后一起看电视或出去散步至少一小时，在此期间父亲要有意识地多和小星聊一些学习之外的事情，促进相互理解，增进感情； （2）每周带小星出去玩一天，可以去公园、博物馆科技馆或青少年宫等，最好父母都出去； （3）父亲最好不要体罚；要督促案主完成作业，可以陪着他一起学习，提升案主对学习的爱好，消除厌学情绪； （4）平时给小星讲一些励志故事或观看励志电影，树立学习榜样，同时注意培养案主的兴趣，发展其潜能，多鼓励少批评，以增强案主的自我效能感； （5）每周小星要给父母写段心里话。 2. 亲子游戏，每月父母带案主至少参加亲子游戏一次。 （三）中观层面（学校子系统） 1.老师： （1）找小星聊