11具有相反意义的量.pptxVIP

一、课前准备;三、课后复习;;学习目标;一、情境导入;思考：根据实际生活的需要，人们引进了另一种数，观察下面图片，你知道是什么数吗？结合实际生活，你还能举出其他例子吗?;问题3：生活中遇到什么情况，会发现我们在小学学的数不够用？试举例说明. ;甲汽车向东行驶3km， 乙汽车向西行驶1km.;具有相反意义的量：上升与下降、增与减、收入与支出、胜与负、进与退、多与少、向东与向西、顺与逆、过剩与不足、重与轻等;在具有相反意义的一对量中，把其中的一种量用正数 表示，像11,5,8844.4等大于0的自然数和小数数(或分 数就是正数.;我们也把正数和0统称为非负数.;; 例1 某大米包装袋上标注着：“净重量10kg±150g”， 这里的“10kg±150g” 表示什么？ ;16, 3, 10, 19, 1, 56, 132 ,;有理数;例4 把下列各数填入表示它所在的数集的圈里：;;;;1.把下列各数分别填在相应集合的圈里：;正数集合{ …}； 负数集合{ …}； 整数集合{ …}； 正分数集合{ …}； 负分数集合{ …}； 分数集合{ …}．;;;;具有相反意义的量;一、情境导入;;下表是陈老师使用“一本通”储蓄存折中的一页，把“存入（+）支出（－）”合写在一栏中 ; 3、某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注的尺寸为100 0.5（mm），这里的 0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少 ？;这里出现了一种新数： -3 表示零下3摄氏度， -100 表示支出100元， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm; 在上面的三个例子中，为了便于区分这些意义相反的量，数学上就规定： 在具有相反意义的一对量中，把其中的一种量用正数表示；而另一种量用负数表示，它是在正数前面加上“－”（读作负）号。; 我们常常用正数和负数表示一些意义相反的量!;　　对于两个具有相反意义的量，把哪一个规定为正，并不是固定不变的，不过在实际问题中，有些是习惯规定，如：向北、上升、增加、收入等规定为正，把它们的相反意义规定为负。;二、大胆尝试;5.在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球不足标准质量0.02克，记作“－0.02克”,那么“+0.03克”表示 ； 6.如果物体向左移动10米记作－10米，那么+8米表示 ; 7.如果向东走8千米记作＋8千米，向西走5千米记作－5千米，那么下列各数分别表示什么？ （1）＋4千米；（2） －10千米；（3）0千米 ;按整数、分数分类：;;例1：把 下列各数填入相应的集合内： ;整数集合{ } 分数集合{ } 负分数集合{ } 非负数集合{ } 非正数集合{ } 有理数集合{ }; 例3：判断题： （1）零不是整数，也不是正数。 （2）自然数一定是整数。 （3） 一个数，如果不是正数，必定就是负数； （4） 一个数，不是整数，必定就是分数； 　　 （5） 在有理数中，是负数而不是分数的