求真课堂教学模式论文.docVIP

求真课堂教学模式论文 　　 　　一、究 　　 　　“究”即“研究”也即“合作探究”推求、追查、探求事物的本质和规律落实在教育层面就是教师对教材的研究学生对知识的探究具体而言“究”就是教师引导学生自己去发现问题、探索问题、分析问题并寻求答案的一种学习方法 　　 　　1.“究”的原则 　　 　　（1）让学生参与课堂建设教师的作用是通过寓教育于活动之中来实现的在教学过程中教学目标始终要明确问题的提出要精准课堂教学要有主次探究方式要面向全体还要关注个体在整个教学过程中要随时反思是否贯彻了学生主体、教师主导的教育理念 　　 　　（2）让学生成为学习的主体在教学过程中除了传授知识与技能还要重视情感态度价值观的培养首先要培养学生热爱学习、自信自强的人生态度；其次要培养学生善于发现问题、理解问题、攻克问题的心理品质再次可通过设计问题情境组织学习小组让学生进行团队合作培养合作精神和进取意识总之探究的过程不仅让学生通过学习习得了知识还实现了身心的健康发展 　　 　　2.“究”的策略 　　 　　（1）引疑激趣教师设计问题时要新颖别致使学生学习有趣味感、新鲜感一是教师要在教学过程中实现专业发展专业发展包括教学实际经验的习得和积累也包括各种教学理论的学习和掌握二是教师要在实践中探索要有意识地实践书本上的理论和教学模式并勇于在实践中创新三是教师要在反思中升华在工作中全面审视、系统分析自己的专业成长情况不断更新教学观念改进教学行为提升教学质量其意义在于科学地“摒弃” 　　 　　（2）自由探究教师要打破书本知识观点的束缚给予学生更开放更自由的思维空间在课堂教学中一要创设民主、平等、融洽的学习氛围二要主动引导学生质疑组织学生开展小组合作探究三要为学生提供足够的探索时间让学生的学习达到学以致用的目的（3）教师主导学生主体在“究”的过程中要关注不同层次的学生有效组织学生导学、独学、互学以问题引领教学问题设计要符合学情具体而言一是制订目标创设悬念激发学生的探究兴趣通过质疑问难增强学生的探究意识二是了解学生的一般特征、起始能力及学习风格构建自主、合作的学习方式还要营造探究的环境让学生在活动情境中体验、感悟三是要给学生留足探究的空间让学生成为活动的主人引导学生采用多样化的活动方式体验学习的成功与喜悦 　　 　　二、练 　　 　　“练”是学生在教师指导下巩固已学知识和形成基本技能技巧的基本途径是在学生掌握一定知识后的复习巩固与运用同时也是学生形成各种良好的心理品质的重要途径练习是教材编写中的重要一环其目的是培养学习者的巩固发展能力强化知识的掌握与拓展；练习是对新知的巩固通过练习提升认识和能力检测学生对所学知识的水平起到巩固、拓展的作用小学生接受知识主要阵地就是课堂而课堂练习则是最基本也是最有效的活动形式 　　 　　1.“练”的原则 　　 　　（1）课堂气氛活跃练习不能盲目追求“多”而在于练到点子上；不能盲目追求“深”在于通过练来突破难点；不能盲目追求“细”而在于启迪学生思考练习的时间安排要恰当教师要适时给予点拨和评价 　　 　　（2）目的要明确练习时要注意知识点应对应训练点习题设计要有代表性、启发性、开放性和挑战性与教学知识相比要有适当拓展有利于学生举一反三习题设计还要有有价值和层次感贴近生活有利于学生动手动脑同时习题设计要尊重学情正视差异难度适中能充分调动全体学生的学习积极性使他们快乐地学习 　　 　　2.“练”的策略 　　 　　（1）教师演示引导练习练习之前教师要进行点拨然后引深练习要深入琢磨习题的内涵和外延变化用练习来开拓学生思路培养其独立学习的能力练习过程中注意指导学生进行方法归纳大胆质疑精确表达通过反复练习让学生掌握知识形成能力除了课本上的习题教师还应依教材内容学生“究”的情况反馈对课本上习题进行合理补充或重新建构以达到巩固新知、深化认识、提升能力的目的 　　 　　（2）自主学习探索研究求真课堂的宗旨就是：教材让学生读问题让学生提过程让学生说规律让学生找实验让学生做习题让学生练结论让学生下教学过程要真正做到立足教材整合练习内容；优化方法自主合作练习；跟踪时代信息创新练习形式可采用书面练习、口头练习、操作练习、迁移运用等途径方法有课后习题、教材留白处、教师精心设计有普遍性的问题等；形式有儿歌诵读（加强巩固）、情境辨析（解决实际生活中的问题）、演一演（强化记忆）等 　　 　　（3）明确“练”的目的要注意区分主要题型和次要题型课内练习与课外练习的不同习题设计要由浅与深从易到难还应注重生活性、层次性重点突出联系性、差异性、实践性总之要利用弹性设计来实现培优辅差的功能精讲的目的是让学生在短时间内领悟要领再通过练习去掌握讲解时要抓住主要问题突出重点、难点简明扼要、条理清晰地把教学内容、概念、练习方法、注意事项讲清楚确定练习强度、密度、要求学