《常见的碱》教学设计.docVIP

《常见的碱》教学设计 教学内容 课标中的内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，享受探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。 教材中的内容 本节课是粤教版九年级《化学》下册第八单元课题2的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。 本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途等。需要三个课时来完成。本节课是第三课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。 教学对象分析 （ 1 ）从学生的知识储备上来看：学生已经知道氢氧化钠和氢氧化钙溶液能与指示剂反应；知道氢氧化钙是石灰水的主要成分，并且能用石灰水来检验二氧化碳的存在。还知道了氢氧化钠溶于水是会有热量放出等知识。虽然不会从物质类别（碱）的角度归纳碱的性质。但学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力教师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。 （ 2 ）从学生的心理特征上来看：初三学生已处于青春发育期，对外界事物及现象充满好奇心。本节课从学生的好奇欲望出发，充分调动学生的思维，用身边常见物质如：刷墙用的石灰浆，清洁厨房的油烟净等物质的成分激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣。 （ 3 ）从学生的认识水平上来看：学生已经知道氢氧化钙的大部分性质，本节课只要对学过的内容进行归纳整理使其系统化。 有了前期的知识准备，还必须有效调动学生的知识迁移能力。本节课的目的不在意知识本身，而是形成解决问题的过程与方法，通过这节课的学习，培养学生探究事物内在本质的能力、分析问题、解决问题、总结规律的能力。如可以通过氢氧化钠和氢氧化钙性质的认识归纳出碱的化学性质相似这一知识点。 。 本教学设计的特点 从学生熟悉的社会现象入手，通过设置情景，引入对常见碱的性质的学习，再用碱的有关性质来解释有关日常现象，使本节的教学设计体现出从“生活——化学——生活”的鲜明主线。把CO2和NaOH的反应设计成探究实验，引导学生设计方案，通过明显的实验现象来证明CO2和NaOH确实发生了化学反应，从而使学生科学探究能力得到了进一步提高。激发了学生的学习化学的兴趣，使学生的化学素质得到提高 四、教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 （3）探究CO2和NaOH的反应。 2、过程与方法：通过课前热身，让学生归纳总结常见酸的性质，并通过酸碱指示剂的变色引出课题，学生在对旧知识归纳整理的同时总结出氢氧化钙的性质再根据性质的相似性探究NaOH的性质。学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 总之本课题尽量落实以教师为主导学生为主体的教学原则，注重培养学生的能力 。 3、情感态度与价值观： (1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 (2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 教学的重点和难点 教学重点：NaOH和Ca(OH) 的性质 教学难点：碱的化学性质、CO2和NaOH的反应 教学过程 总的思路是先设置情景，通过课前热身，让学生归纳总结常见酸的性质，并通过酸碱指示剂的变色引出课题，学生在对旧知识归纳整理的同时总结出氢氧化钙的性质再根据性质的相似性探究NaOH的性质。 总之本课题尽量做到以学生为主体，培养学生 。 A、预习知识目标： ①通过对教材的自学，了解氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及用途； ②了解氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 ??.课堂学习知识目标： ①、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质 ②、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 ③、能由探究实验知道碱的相似化学性质。 ?? ?B、预习能力目标： ??? ①逐步提高学生对教材的阅读能力； ??? ②具有初步归纳总结的能力。 课堂学习能力目标： ①、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质； ②、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题； C、情感目标： ①、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学 的兴趣； ②、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神通过实验探究，从中体验、反思、熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次观察和分析问题的能力。 的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学目标 1、知识与技能： （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀