《继续教育》填写要求.docVIP

《继续教育》填写要求 说明：本年度（2008年7月1日----2009年6月30日）继续教育，要求按照县教师进修学校的统一部署，首先应完成教师继续教育活动记录簿。请参照以下内容进行学习并“摘要”进行填写。 P23页----P38页 时间：2008年7月4日 组织单位：屏锦中学 学时：12学时 类别：师德教育 内容：重庆市中小学教师职业道德教育内容之教育法规 摘要以下内容： 教育法规是指全国人大和教育行正部门制定的一系列与教育有关的法律与政策。教师知晓法律法规内容是提高法规意识的前提，懂得哪些教育行为属于必为、勿为、可为的范畴，可以提高我们依法办事的自觉性。确保证自己不违规缺位、越权、错位，同时还能借助法律利器的作用有效推进教育工作。 1．教师学习法律法规的重要性 （1）传播人类文明的需要。道德与法律都是人类社会文化的结晶，都是精神文明的成果。广大教师是人类文明的传播者，法制教育学校德育的主要内容，法律知识是说服学生最有力的道理，因此，教师在工作中带头学习、宣传、运用法律教育学生是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。教师具有社会主义法治理念和知识，能更好地指导学生学会做人、学会学习、学会交往、学会生存。 （2）开展教书育人的需要。教师职业具有言传身教，行为示范的特点，教师具有良好的法治理念，养成自觉遵纪守法的行为习惯，是对学生最生动、最具体、最深远的法治教育。只有教师带头实践社会主义法治理念，具备较高的法律素质和修养，才能培养出高素质的适应社会主义法治社会需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。 （3）建设和谐校园的需要。法律是调整相关社会关系中，各行为主体之间的权利与义务关系的基本规范。学校在教育教学活动中，不可避免的会在学校内部和外部发生人与人之间，单位与单位之间、人与单位之间的矛盾冲突。法律就是调节和处理这些关系的依据。近年来，校园安全问题，教师待遇问题，校园周边娱乐厅干扰问题等等时有发生，这些都只能通过依法办事，有利、有理、有节地解决和处理。坚持依法治教、依法执教、依法从教，按法律要求行事，可以使教师更好地维护自己的正当权益，运用法律保护自己的利益。 （4）办人民满意教育的需要。经过二十多年的法制宣传教育，教师学法工作取得了很大成绩，但一些教师还依然法律知识贫乏，法律素质不高，仍有侵害学生合法权益，甚至严重侵害学生人身权利的违法犯罪现象；有些教师法治观念不强，在维护自身权益时采取不合法的手段和做法，不但影响了正常的教育教学活动和社会秩序，也有损教师的良好形象。我们可以通过学法、知法、守法、用法的过程，可以规范学校办学行为，加强教师队伍自身建设，提高教师职业道德水平。 （5）规范自身行为的需要。法律意识作为人的一种心理活动，对于我们班主任自觉履行依法治教有巨大的能动作用。法律意识不是自发产生的，它是通过学习、经验和不断培养的结果。知法是提高法律意识的前提，懂得哪些教育行为属于必为、勿为、可为的范畴，可以提高我们依法办事的自觉性。不断强化法律意识，自觉在法律框架内行事，确保证自己不违规缺位、越权、错位，同时还能有效推进工作。 2．法律的特征与种类 （1）法律的特征。法是一种社会行为规范（规则），是由国家制定和认可的，通过规定社会关系者的权利和义务来保护一定的社会关系和社会秩序，法律是以国家强制力作为保障的规范。 法律与德的关系。法治与德治是两种不同的治国方略。法治是刚性的：法律规范是人们行为的的底线，是不允许逾越的，其推行的手段是靠外在的强制力量；德治是柔性的，它是建立在一套维护社会秩序的劝导性伦理道德规范，其维系手段是依靠社会教育、风俗、环境熏陶、道德榜样感染，社会舆论监督以及社会成员的自觉意识和内心信念来推行。前者的长处是惩恶，后者的长处是劝善。在治国中，“必须两手抓，两手都要硬”，如鸟之两翼，车之两轮，不可偏废。 权利与义务的关系。人的权利只能在人与人的社会关系中存在。权利和义务是统一的。即没有无义务的权利，也没有无权利的义务。每个人在行使自己的权利和自由的时候，他也承担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重的义务。在法律规定中，人们享有的权利有时可以放弃，但是义务绝不能推卸，必须履行。 法律效力关系：我们通常所说的法律法规包含宪法、法律、法规、规章等都是通常说说的法律，由于制定的权力机构不同，它们之间其法律效力不同。宪法在国家法律体系中，居于最高核心地位，具有最高效力，是国家的根本大法，是（如《教育法》等等）其他法律的立法依据。他们之间的法律效力关系为：宪法＞法律＞法规＞规章，也就是说：在上述位序中，上位法制约下位法，下位法决不能与上位法发生抵触。 政策制度与法律的关系：我们通常所说的政策是与法律不同的概念，政策和制度是国家或政党为实现一定的 政治、 经济、文化等目标