《动物园探秘---“曲线”工具》教学设计.docVIP

第7课 动物园探秘——“曲线”工具 一、教学对象分析 本课的教学对象是小学四年级，他们已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了图画文件的“打开”、“新建”和“保存”以及掌握了“铅笔”、“橡皮擦”、“用颜色填充”等工具的使用，在上节课学习完“直线”的使用后，已初步了解到只要在“颜料盒”和“工具样式”中选取恰当的颜色和样式就能画出色彩各异，粗细不一的线条。这都为本节课学习“曲线”作了良好的铺垫。 二、教学内容分析 本节课的学习内容是曲线工具，将曲线分解为三种模式：弯曲一次的曲线，弯曲两次的曲线、闭合曲线，用简洁、易懂的方式，为我们讲述了曲线画法的基本要领。这三种曲线的画法，既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线、曲线、填充等工具的补充和进一步的深化，在画图这一章节中具有承上启下的作用。通过本节课的学习创作出更加美观、更有特色的个人作品。 教学重点：两个弯曲线的绘画方法。 教学难点：“曲线”工具进行画图设计。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）会使用“曲线”工具画出一个弯、两个弯和封闭的曲线。 （2）学会运用“曲线”工具画画。 2、过程与方法 （1）通过任务驱动、自主探究的学习方法，在实践中提高使用“曲线”工具作画的技巧。 （2）通过实践自主地寻求问题的答案，并在实践中加以检验。 3、情感态度与价值观 （1）体验“曲线”工具在电脑绘画中的作用。 （2）养成自主探究，协作学习的学习习惯。 （3）积极主动地探索问题，感受发现的快乐。 四、设计思想及教学策略 本节课以欣赏用画图中曲线工具创作的作品引入，激发学生的学习兴趣。活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中，注重学生解决问题能力的培养，学生遇到问题时可以和小组内同学一起探讨，鼓励小组内同学互帮互学，在增强学生学习主动性的同时，他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。 教学方法： “任务驱动”和“讲、演、练”相结合。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 1、出示情境图 同学们，这是哪里啊？（动物园）你们去过动物园吗？（去过）很好，今天，我们就来动物园探秘。板书：动物园探秘 2、出示下图 我们来对比一下，左边是未完成图，右边是完成图。我们需要补充哪些画面呢？ 这些缺少的部分有什么特点？用哪一种工具最适合呢？ 对了，我们今天一起来学习“曲线”工具。 学生回答 缺少了屋顶、山洞、河流 它们都是弯的，用曲线工具 创设情境，激发学生的学习兴趣。 探究新知 一、一个弯曲线的画法 1、下面请同学们翻开书本35页。请你和同组的同学一起动手试一试，打开“野生动物园1”文件，利用“ 2、教师巡视指导。 3、讲一讲：你在操作过程中遇到了什么问题？有什么解决的好办法？ 4、请一学生到教师机上演示。 5、教师和学生一起归纳画一个弯曲线的步骤并板书。 6、做一做：运用“曲线”工具将动物居住的小房子房顶画好。 二、两个弯曲线的画法 1、想一想：两个弯的曲线是怎样画出来的呢？ 2、提出自学任务：打开“野生动物园2”文件，用两条曲线描绘出弯弯的小河，并填上颜色 3、、教师巡视指导。 4、开展“你来做老师”的活动：请已会画双弧曲线的学生解答其他同学质疑的问题，边讲述边上机演示。 5、归纳画两个弯曲线的画法并板书。 6、继续完成练习，提倡合作与交流，帮助学困生完成任务。 三、封闭曲线的画法 1、教师演示：在两个点单击鼠标，这两点之间就出现了一条线段，拖动这条线段就会出现封闭图形，调整好形状，松开鼠标固定。 2、做一做：请你试一试，画出水滴状的闭合图形。 3、计时小考试：一分钟内快速画出这三种曲线。 学生合作，讨论尝试跟着做P35 学生回答 学生上机操作 小结归纳 学生上机操作 上机探讨P36跟着做，尝试画两条弯曲两次的曲线 学生练习封闭曲线 学生通过合作和尝试，初步体验曲线工具的用法，利用学生在尝试中发现的问题，引出后续教师讲授的环节，加深新知的印象.。 利用知识的迁移，引导学生掌握双弧曲线的画法。 实践操作 1、打开“野生动物园3” 2、完成上面任务的同学，可以使用“曲线”工具画一些你喜欢的图案，如鱼儿、花朵、笑面等。 自由创作用简单的曲线组合实际意义的图画 综合练习、加深对新学知识的理解和掌握。 小结评价 1、展示、点评部分学生的作品。 2、谈谈本节课你的收获，给星星涂上颜色。 欣赏简单点评，说说本节课的学习收获 学会欣赏和评价他人的作品。 [ 板书设计 ]