《哲人之思》单元导读.pptVIP

易中天《我读经典》视频剪辑 第一单元 “哲人之思”导读 主 讲：陈 钢 岳阳职业技术学院 法国著名军事家和政治家拿破仑说过：“世界上有两种力量，利剑和思想，但从长远而论，利剑总是败在思想之下。”一个民族，有思想才能居高、才能望远，思想“天花板”的高低决定看问题、做事情的力度、高度、广度和深度。 中国思想发展的“黄金时代” 知识目标：了解古圣先贤思想的核心内容。 能力目标：培养自我认知、自我调整、自我超 越能力。 情感目标：用古圣先贤的哲思培养高尚的情 怀，净化躁动的灵魂，充实诗意 的人生。 单元学习目标 开卷有益 延伸阅读 知识广角 互动平台 单元编写体例 本部分所选文章都是影响了中国几千年历史的文化经典，分别反映了儒道的基本精神。《论语》体现的思想道德及行为规范是中华民族宝贵的精神文化财富；《大学》向我们阐明了儒家学派为人处世做学问的宗旨和途径；《孟子》中“民贵君轻”则是春秋以来民本思想发展的极至；《中庸》的基本原则是“允执其中”，把握适当的限度，兼顾事物的不同方面，保持事物的平衡，以使言行合乎礼所规定的道德标准；《老子》提出了“以无为本”的哲学命题，认为“天下万物皆生于有，有生于无”，讲求“无为而无不为”。 经典原文 一文一赏，紧扣文章内容细心品味，适度扩展。引导读者读懂原文，领略精要。 阅读与欣赏 开卷有益 每篇文后设计3-4到问题，这些问题紧扣文章核心概念，紧密联系实际。 探究与思考 本部分所选文章都是影响了中国几千年历史的文化经典，分别反映了儒道的基本精神。《论语》体现的思想道德及行为规范是中华民族宝贵的精神文化财富；《大学》向我们阐明了儒家学派为人处世做学问的宗旨和途径；《孟子》中“民贵君轻”则是春秋以来民本思想发展的极至；《中庸》的基本原则是“允执其中”，把握适当的限度，兼顾事物的不同方面，保持事物的平衡，以使言行合乎礼所规定的道德标准；《老子》提出了“以无为本”的哲学命题，认为“天下万物皆生于有，有生于无”，讲求“无为而无不为”。 经典原文 一文一赏，紧扣文章内容细心品味，适度扩展。引导读者读懂原文，领略精要。 阅读与欣赏 每篇文后设计3-4到问题，这些问题紧扣文章核心概念，紧密联系实际。 探究与思考 本部分所选文章有柏拉图的《论财产与老有所福》 （《理想国》 （节选））、弟子规（节选）、曾国藩的《致诸弟·勉励自立课程》、葛兆光的《禅趣》。文章兼顾中外古今，儒道释三教，内容丰富，视野开阔，文章经典，思想深邃。 经典原文 本部分文字精炼，一般包括对文章内容的概括、作者及作品的介绍。 阅读提示 延伸阅读 刘梦溪的《今天，为什么要阅读经典》一文，透视当今中国的阅读现状、比较中外差异、分析阅读经典的重要意义同时指导人们怎样阅读经典，阅读哪些经典。编者借此文明确了本单元的编写目的，表达了对社会现状的隐忧和对青年学生的期待。 知识广角 四个思考题，涉及核心概念的理解，比较研究的方法，体现学生自主探究的理念。 思维训练 表达交流融听说读写于一体，将语文的工具性和人文性有机整合。 语文实践 互动平台 以组为单位选择一位圣贤经典作品进行朗读比赛，然后对所选的圣贤及其作品进行抽签即兴演讲。活动主题鲜明，紧紧围绕实现知识、能力和价值观目标而设计。 活动设计 单元编写特色 选文经典 思想深邃 内容丰富 注重实践 追思先哲，阅圣贤之书， 思做人之本 同学们，让我们走进课文，徜徉在先贤思想的海洋中，思做人之本，增添我们为人处世的学问和修养。老子的深邃、孔子的淳厚、庄子的超逸、孟子的英气、荀子的理智、韩非子的尖锐，都可以给我们深刻的启迪。在这些圣贤的智慧中，都隐藏着丰富的现实意义，走进他们的精神世界，无论你是智是愚，是贫是富，都会从中找到你所需要的。