“语境写话拟标语学科整合”学案（2课时）.docVIP

“语境写话、拟标语、学科整合”学案（2课时） 学习目标： 1、能根据所设置的特定情景，进行合理得体的表达。 2、能拟简单的广告语、宣传语、标语等宣传用语以及对各种宣传用语进行赏析。 3、能运用所掌握的语言及其他学科的相关知识解决学科整合、表述日常生活中的实际问题等问题。 第 一 课 时（备课人：西里中学王京富） 一、[新课改命题趋势及考点] 语言的实际运用重在考查学生“用语文的能力，特别是联系生活理解运用语言能力。因此考题大多设置一定的语境，贴近学生的生活实际；倡导在生活中学语文、用语文的趋势十分明显。再者，注重考察学生的综合素养，考查体现出越来越强的综合性。一题多考，需要调动多方面的知识积累来解题。考查的形式仍将以主观题为主。 二、[复习方略] 1．夯实基础 有备无患 对语文知识的掌握要巩固、全面，这是提高实际运用能力的前提和 基础。此外，还要注意课内外知识的结合，加强学科间知识的联系，融会贯通，举一反三。 2．加强针对性训练 如：作图表分析题，一是要准确提取图表的有效信息；二是对获取的信息要进行分析，得出结论；三是表述要简洁准确。学科渗透题，一般是文理交叉，古今兼容，富于文化，具有知识性、趣味性、灵活性的特征。主要用来考查学生运用所掌握的语言及其他学科的相关知识，去解决日常生活中的实际问题，进而培养学生的创新思维能力。 3．关心身边生活，关注社会热点；关