农村初中生不良行为习惯的成因与矫正方法的研究.pdfVIP

“农村初中生不良行为习惯的成因与矫正方法的研究 ” “农村初中生不良行为习惯的成因与矫正方法的研究 ”课题自申报审批以来， 我们将其确 定为全校的主线研究课题，以此课题研究来引领全校各项课题及广大师生的良好发展。实 践中我们融课堂、课外、家庭与社会教育三维教育于一体，广泛了解和调查农村初中生不 良行为习惯表现，分析形成原因，研究矫正措施和方法，落实好常规管理和教育工作，扎 实开展 “矫正不良习惯，培养良好习惯 ”的系列活动，收到了一定的成效。 一、调查初中生各方面不良的行为习惯表现 学生课堂不良行为是许多教师上课中经常遇到的， 它不仅影响课堂纪律， 而且影响课堂 教学效果，是每一个老师必须面对和解决的问题。 通过对我校四百名学生的调查问卷情况看， 我校学生在课堂上确实存在着一系列的不良行为习惯。 下面将着重列举学生不良的课堂行为 习惯的表现 , 分析其形成原因，并进一步探讨其矫正方法。 （一）课堂不良行为习惯的表现 1、显性不良行为。主要包括课堂上交头接耳、高声喧哗、相互争吵等扰乱课堂秩序的 行为；顶撞教师、违反课堂规则等盲目反抗的行为等。 2、隐性不良行为。主要表现为在课堂上精神不集中、不主动参与课堂讨论、做小动作、 学习方法不恰当、学习缺乏主动性、对学习没有明确的目标、不会预习、不会复习、课堂思 维不能紧跟老师走、不善于发现问题、不积极解决问题、不完成作业、不及时纠错、对学习 没有兴趣等行为。 （二）课外不良行为习惯的主要表现 通过调查我们发现，学生的卫生、学习、文明礼貌、品德行为习惯都有所欠缺，多数学 生在初中阶段学习目的性还不明确，组织纪律观念淡薄，经常违反校纪，没有正确的走姿、 坐姿和站相，满嘴脏话、粗话、庸俗话；买饭不排队；考试作弊；课间在厕所内吸烟，偷窃 别人财物等不良行为的学生所占比例较大。突出问题有： 1、说谎 中学生说谎中比较普遍的是没有完成作业编出各种理由欺骗教师，有的同学犯了错误 后，编出各种理由为自己辩解，更有甚者，有的同学是死也不肯承认，即使是证据确凿。有 的同学课外疯打闹被老师发现后， 把责任全部推卸给别人， 有的同学谎称学校要交费， 从家 中骗取钱财。 2、纪律观念淡薄 （1）损害公物。最典型的是在书桌、椅子上用刀、用笔刻划“留言”，用涂改液等在 上面乱写乱画， 在教室的墙壁上涂抹。 上面写出的内容大都是消极颓废、 甚至是思想不健康 的语言垃圾。这不但破坏了公物，也污染了我们学生的视觉及心灵。（ 2 ）个别同学在教学 楼道甚至在教室内大声喧哗，互相打闹，破坏了教学环境应有的宁静与和谐。（ 3 ）做操排 队时嬉笑打闹（ 4 ）打饭不排队，拥挤。 1 3、言行不得体，讲脏话 课间休息时，同学间的谈话经常是脏话连篇，特别是男同学，而且他们说脏话很自然， 自己并没有意识到这是不文明的行为。 一些同学当别人意见与自己不同时， 尤其是当自己的 不文明行为受到制止时，往往恶语伤人，庸俗不堪。 4、劳动意识淡薄 在打扫教室卫生或防区卫生时， 有的同学总是以各种借口逃避， 或者敷衍了事， 或者和 同伴说笑打闹，小小防区收拾了半天，还是没有打扫干净。 5、偷窃 有些同学有小偷小摸现象， 偷窃的对象一般是本班学生； 偷窃的物品往往是钱、 生活及 学习用品，数额较小。 6、校园暴力 当同学之间产生矛盾时， 他们不是请老师解决， 而是拉帮结