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媒體識讀與生命教育 媒體識讀的概念 從媒體的亂象與問題談起 例子： 商業體制下，競逐收視率 二００四年平宗正記者採訪溺斃事件 選舉開票灌水 廣告誇大不實及新聞化、節目化 政黨及政治勢力介入 立場鮮明，淪為政黨宣傳工具 民調數字造假 媒體識讀的概念 媒體問題的例子：二００四年記者平宗正溺斃事件 台視記者平宗正10月25日因採訪納坦颱風員山子分洪道開挖新聞而不幸罹難，災難新聞的採訪與媒體社會責任問題近來受到關注。台灣記協與媒改社共同發表「平宗正條款，提出媒體經營者應強化記者人身意外險保障、媒體單位應落實「人身安全重於報導與設備」之原則、媒體事業單位應負責採訪器材之維護與購置、定期舉辦採訪安全職業訓練等四大原則。記協會長呂東熹與媒改社代表管中祥表示，將邀請各媒體主管簽署該聲明，並在適時公布連署情形。八大電視新聞部採訪主任程禹仁表示，在許多新聞現場設有警戒線，但並沒有具有公權力的單位來維護警戒線的權威。天下雜誌資深記者林照真則指出，記者應在封鎖線以外競爭，不應越界。她希望媒體在處理災難新聞時要擔負社會責任，不要反而成為社會的災難。 媒體識讀的概念 從媒體的亂象與問題談起 媒體識讀: 媒體識讀(Media Literacy) 識讀 運用文字的讀寫能力，乃至於其他內容型式? 定義：媒介內容的解讀、分析、批判，及產製的能力 讀 可以識為「解碼」、「分析」的能力 寫 可以識為「製碼」、「產製」的能力 媒體識讀、媒體素養與媒體公民教育之分: 媒體識讀：最貼近基本意涵也最易了解 媒體素養：隱含道德論調 媒體公民教育：予人保守的政治和生活學習之感 媒體識讀學生實作例子 媒體內容的批判 例一：年齡 (參見影片) 例二：性別 學生媒體產製實作 例一：新聞報導(參見影片) 例二：紀錄片 生命教育 生命教育的課程將生命教育定義為「經由觀察與分享對生老病死之感受的過程中，體會生命的意義及存在的價值，進而培養尊重和珍惜自己與他人的生命情懷」。 媒體的角色：自一九六０年代起，電視已成為父母、學校、同儕外最重要的社會化學習機構。 人生發展八階段論─生老病死 媒體與各年齡層者的再現 媒體識讀與生命教育─自殺報導 媒體報導與自殺潮 台灣媒體報導自殺新聞氾濫，根據自殺防治中心統計，截至四月十七日止，平面媒體的燒炭自殺新聞便有一百一十四則，死亡人數為七十四人，其中，有三則為當日頭版，並刊登出遺書或照片。 例一：倪敏然自殺新聞 例二：張國榮、徐子婷自殺新聞 媒體識讀與生命教育 靈異節目與兒童的模仿 繼二個月份女童自縊事件之後，三月初台南一名十歲女童，也由於模仿電視靈異節目的上吊遊戲而以類似方式結束生命。這一次女童並沒有厭世的念頭，卻只因為對生命、死亡和自殺行為的錯誤認知而釀成悲劇。 。 例一:女童玩上吊遊戲弄假成真 例二:看節目嚇到兒童求診 例三:看漫畫中死而復生，誤認為社會真實 社會大眾對自殺新聞看法意見調查 1、調查樣本：以台灣地區「93年中華電信出版電話號 碼簿」為抽樣母體，電話號碼末二尾隨機撥號抽樣。 2、調查時間：於94年11月6日到11月8日。 3、調查對象：台灣地區24縣市，1201位從11歲至65歲的 受訪者。其中學生身份為241位，非學生身份／家中有 在學學生者為573位，非學生身份／家中無在學學生者 為388位（加權樣本）。 4、抽樣誤差：在95﹪的信賴水準下，最大可能抽樣誤差 為正負2.37﹪。 社會大眾對自殺新聞看法意見調查 社會大眾對自殺新聞看法意見調查 媒體與自殺、死亡再現 媒體與自殺、死亡再現 自殺新聞被報導之新聞價值所在 自殺新聞不適切的處理方式 媒體自殺新聞的不適切報導 一、煽動的照片、圖示的細節、重覆的描述 例：New York Post 報導模特兒的自殺案July, 23, 2001 New York Post MODEL’S BIZARRE SUICIDE ? ? By LARRY CELONA BRAD HUNTER and WILLIAM NEUMAN ? ? ? ? A 21-year-old, plus-size cover girl apparently committed suicide inside her Manhattan apartment by stabbing herself several times in the neck, police said yesterday. 模特兒的自殺案 圖文：大篇幅呈現自殺模特兒的照片，且煽情地描述模特兒自殺時的環境，室友如何發現她的過程，以及她「顯然地」用刀子多次