人教版初三数学下册锐角三角函数学案.docVIP

28.2.2 应用举例（1）学案 目标： 1、使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2、综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。 3、注意加强知识间的纵向联系． 重难点、关键： 重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． 难点：实际问题转化成数学模型 学具： 计算器 教学过程： 【复习引入】 1、直角三角形中除直角外五个元素之间具有什么关系？ 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，根据下列条件解直角三角形； （1）a = 30 , b = 20 ; (2) ∠B＝30°，c = 14. 例题讲解 【活动一】课本例3： 2012年6月18日，“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接. “神舟”九号与“天宫”一号的组合体当在离地球表面343km的圆形轨道上运行.如图,当组合体运行到地球表面上P点的正上方时，从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置?最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400 km，π取3.142，结果取整数)？ 【活动二】课本例4 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋离楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120 m.这栋高楼有多高(结果取整数)? 思考：本题中若已知BC=120M,如何求AD? 课堂练习、巩固提高 1、、 建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角54°，观察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度（精确到0.1m） 本题中若已知AB=10米，如何求AD 2、如图，沿AC方向开山修路．为了加快施工进度，要在小山的另一边同时施工，从AC上的一点B取∠ABD = 140°，BD = 520m，∠D=50°，那么开挖点E离D多远正好能使A，C，E成一直线（精确到0.1m） 总结消化、整理笔记 1、解决实际问题的一般步骤： 2、用解直角三角形的知识解决实际问题 ：