五年级上册音乐教案-4可爱的家-人音版(2012).docVIP

4可爱的家 1、教学目标 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋律。 2、学情分析 关于“家”的音乐主题，在低年级学生已经接触过，基本能够体会音乐所表达的情感，对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识，钢片琴的音色对于学生来说需要特别的记忆识别。对于五年级的学生来说，可能不能深切的够体会思乡的情感，老师要引导学生感受游子对亲人的思念和对家乡的眷恋。 3、重点难点 教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、通过学习，激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。2、通过欣赏乐曲，能够感受乐段特点，了解弱起小节。3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋律。 4.1.2教学重点 教学重点：激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情 4.1.3学时难点 教学难点：能够准确听辨主奏乐器，划分乐段。 4.1.4教学活动 活动1【活动】新课导入 活动一：设境引情、导入新课1、师生问好：师：hello，hello，同学们你好！生：hello，hello，邸老师您好！齐：hello，hello，音乐殿堂在欢迎你，欢迎我！? ? hello，hello，乘着音乐的翅膀自由翱翔！（根据歌曲《音乐小屋》改编歌词，作为问好歌。通过歌声问好，创造良好的音乐课堂氛围，拉近师生距离。）2、情景导入：（1）师：同学们请看，小白鸽给我们带来了一封来自远方的信，信中究竟是怎样的内容？谁愿意为同学们读一读？请一位学生朗读，词作者佩恩写给哥哥的一封信。（2）师生交流：佩恩在信中表达了自己怎样的心情呢？生答师：是的，佩恩将自己对家的怀念写在了信中。同学们，如果让你们用一个词来形容家，你觉得家是怎样的呢？生答（温馨、幸福……）对，作家佩恩和你们有同感，觉得家是温馨的、幸福的。因此在他写完信后就执笔写了一首短诗《可爱的家》，当作曲家比肖普看到这首短诗，十分感动，于是就谱曲，成为了歌剧《米兰的少女克拉利》当中的一首插曲。（通过创设读信情景，师生交流“家”，引出乐曲的创作背景，简单介绍了词曲作家，拓展音乐知识）3、初次聆听歌曲《可爱的家》师：你们想不想听一听这首歌曲？师范唱歌曲《可爱的家》，同时播放温馨家庭的图片。（让学生对歌曲有一个初步的聆听印象，通过歌词、观看温馨家庭图片，使同学们感受到家的可爱，体会游子对家乡的眷恋） 活动2【活动】聆听欣赏 活动二：聆听感受，了解作品1、完整聆听管弦乐《可爱的家》师：同样的情感用不同的艺术表现形式，会带给人们不同的感受，接下来请同学们听一听由歌曲所改编的管弦乐《可爱的家》，在聆听的时候，请你对比歌曲和器乐曲带给你的感受有什么不同？生回答（两种艺术表现形式，表现同一主题，同样的旋律，学生通过自己的语言总结出感受，可以锻炼学生对音乐作品的理解能力） 2、分乐段聆听乐曲师：让我们搭乘“回家”次音乐列车，去分段落感受音乐吧（1）引子部分聆听引子部分，师：这是根据主旋律的第一乐句，进行发展而来的。引子部分让我们引起了对家的怀念。（2）聆听乐段一师：让我们一起聆听这段音乐，这是乐段一，你能听出是由什么乐器主奏的吗？是中提琴，提琴是最接近人声的一种乐器。然而为什么选用了中提琴，而不是小提琴大提琴呢？让我们听听他的音色，再来回答我。生：中提琴听起来音色有些低沉……有种像说话的感觉。同学们说得真好，中提琴这种带有淡淡忧伤的音色，恰到好处的表达了这种思乡悠长的思绪和对家乡的眷恋。而小提琴音色是怎样的？生：音比较高对，比较明亮，大提琴呢？对，太过低沉，作曲家认为他们不适合一开始走进思乡的这种情绪，去表现这种回忆、倾诉的感觉。（3）聆听乐段二设问：乐段二与乐段一有什么相同，不同之处？通过音区、演奏乐器、力度变化、情绪等方面引导学生总结。（4）第二遍乐段一师：音乐在这里又进行了重复，你听听，旋律和前面听到的哪一乐段相同？对，和乐段一的旋律相同，那么我要考考大家，乐曲的情绪发生了怎样的变化？生：变得欢快、活泼、可爱、有跳跃的感觉。主奏乐器你能听出来是什么吗？三角铁？为什么？明亮、清脆。猛一听还真是挺像，但是三角铁有音高吗？他没有音高，三角铁是打击乐器。原来第二遍的第一乐段是用它演奏的，钢片琴。在这个乐段，作者可能为了回忆儿时的欢愉，小伙伴们一起嬉戏玩耍，这种快乐画面的时候，采用了钢片琴来表现。（5）第二遍乐段二设问：旋律和前面哪段相似？那你能听出来是由哪些乐器演奏的呢？生：小提琴、大提琴、钢片琴等，是不是感觉有很多乐器