人教版三年级下册英语教案：Recycle 2 第1课时.docVIP

Recycle 2 1．能将4－6单元的句型和单词串联起来，进一步熟悉和巩固在所创设的情境中自如运用。 2．能听懂、会说本单元中的故事性会话，理解并运用“Im big and tall.I can get the bananas.”等句子在生活实际中进行交际。 3．能听懂、会说本单元所学的动物、水果、数字等方面的单词，并能按指令做游戏。 4．能完成本单元任务型练习。 5．能理解并唱熟歌曲。 1．能在生活实际和所创设的情境中熟练运用4－6单元所学的对话，培养良好的语音和语感。 2．能进一步熟悉和巩固含有元音字母a，e，i，o，u的单词，做到会、听、说、读、写。 3．能根据指令做游戏，能通过各种游戏达到训练和掌握单词的目的。 4．在英语教学中培养动手能力、观察能力和与他人交流合作的能力。 1．通过创设动物们野餐的场景，用动物们的对话，教育学生在与朋友们在一起时要做到文明礼貌，学会用英语与他人分享物品。 2．通过“找水果”的游戏，让学生了解水果的各种特征，知道水果对身体的好处，从而热爱大自然。 3．通过看图找水果，在巩固水果单词的同时操练第五单元句型。 复习课 3课时 第1课时 本部分呈现了动物们采集水果并分享水果的情景，是对4－6单元所学的日常用语的复习和拓展。在本节课的学习中教师要注意培养学生在实际生活情境中运用语言的能力和交际能力。 复习句型“Im big and tall.I can get the bananas./Where are the bananas？”，要求做到听懂、会说。 熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地会话。 1．教师准备相关动物的头饰。 2．教师准备各种水果实物或模型。 3．教师准备课件或录音机、磁带。 4．教师准备动物及水果单词卡片。 5．教师准备用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。 一、Warming upRvevision热身、复习 1．Lets enjoy the song“Short vowel song”． 通过唱歌，让学生感受欢快的气氛，并熟悉歌曲的旋律，为进入课文所创设的情景作好铺垫。 活动方式：全班活动。学生边听边拍手，会唱的学生可以跟唱。 2．Greetings. 设计思路：通过复习旧知并带出新知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。 活动方式：教师先复习水果单词，然后对话示范，接着由同桌互相问好： T：Hello，Lily.Do you like apples? S1：Yes! T：Hello，Bob.Do you like pears? S2：Yes！(教师在示范时可以伴以适当的动作、表情和提示，让学生能更好地理解并作出回答) S1：Hello，Bob！Do you like bananas? S2：Yes! S1：Do you like oranges? S2：Yes! …… (学生对话时，教师应巡视辅导，及时鼓励和帮助学生) 二、Presentation呈现新课 1．教师用单词卡，复习所学过的动物单词。 2．告诉学生，森林里的动物们今天要去野餐，看他们都准备了一些什么？ 3．课件展示Read aloud全部内容。 用TPR向学生演示动词get的意思。 设计思路：通过创设情境，使学生能更好地投入到新课的学习，为故事里的对话作好铺垫。 活动方式：小组活动，全班进行。 4．Lets count. 教师呈现课前准备好的教学图片或水果实物，引导学生复习数字单词和“How many…”句型，通过水果图片或水果实物的展示，让学生既对前面水果单词进行回忆巩固，又很好地操练了“How many…”这个句型。同时小组比赛在这个环节中的得到运用。 T：How many bananas? S1：Eight! T: How many apples? S2：Nine! …… 5．Lets eat. 教师引导学生把刚才猜过的水果图片进行对话练习。 S1：Can I have some pears? S2：Sure.Here you are.Can I have some bananas? S1：Certainly. S2：Have some apples. S3：Thank you. S2：Youre welcome. 6．Lets act. (1)课件播放故事，学生静听并感受语音语调。 (2)教师带读故事对话两遍。 (3)分组进行对话准备，分角色表演。 三、Drills趣味练习 Lets act in class. 通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地训练学生的语言输出能力。 活动方式 ：全班活动，小组之间竞赛。 学生以5人小组为单位，分别戴上头饰，使学生融入所创设的情景之中，上台表演。评