五年级上册音乐教案-4牧场上的家-人音版(2012).docVIP

4牧场上的家 一、教学目标 (一)“情感·态度·价值观” 目标 通过演唱歌曲《牧场上的家》,使学生沉浸在美丽的家园情境中,感受家的温馨与可爱,并且用歌声表达出对可爱家园的赞美之情。 (二)“过程与方法”目标 运用趣味聆听、接龙演唱、分组识谱、师生互动等方式,学生自主完成学唱歌曲,通过师生交流和演唱实践增强歌曲表现力。 (三)“知识与技能”目标 1、了解弱起小节,认识反复跳越记号,并在歌曲中运用。 2、歌曲中五度、六度大跳音程演唱准确。 3、能够运用自然、圆润的声音,情感投入地演唱。 二、学情分析 我所教授的五年级学生具有良好的聆听音乐习惯,能够感受音乐中力度、速度、节拍的变化,绝大多数学生喜欢音乐,喜欢音乐课,他们乐于大胆、自信演唱歌曲,并且能够情感投入的演唱。学生在平时的学习中善于分小组自主学唱歌谱。具体分析本节课学生的学习优势与困难: 优势:1、学生能够识读G大调五线谱,了解四三拍并能够按指挥图示划拍。 ????? 2、学生通过一年的练习能够以小组为单位,自主识读五线谱。教师按照学生学习音乐能力的高低不同组成学习小组,每个小组8-9人,其中由学校金帆合唱团团员作为组长与骨干带领组员练习,学习钢琴的学生作为键盘手找音高,其他同学参与学习。教师引导学生运用四步学习法:读节奏——找音高——慢速唱——原速唱,每个小组要注意控制本组的声音,小声交流,大声演唱,学习中遇到问题组长随时指导练习,同学们能够做到相互信任、相互尊重、相互配合,学生有了良好的学习氛围、学习动机,自主识读乐谱能够有效完成。 ????? 3、学生比较喜欢学唱表现“家与爱”的歌曲,之前学习过两首美国歌曲《原谅我》《苏珊娜》,学生具有较强的学习兴趣。 困难:1、弱起小节学生会有些问题,之前演唱过四二拍的弱起节奏。 ????? 2、旋律中出现了五度、六度大跳,学生演唱的音准会有困难。 ????? 3、歌曲第二部分高音区要演唱准确并且要保持,学生演唱起来会有困难。 ????? 4、学唱歌词会遇到一音多字,学生容易演唱不清晰。 三、重点难点 (一)教学重点 学唱歌曲《牧场上的家》,并且情感投入演唱歌曲。 (二)教学难点 1、弱起小节、大跳音程演唱准确。 2、用自然、圆润的声音表达歌曲的情感。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、趣味聆听，歌曲导入。 1、请学生聆听歌曲《牧场上的家》第一部分,感受歌曲的节拍。 师:请你听一听这首歌曲是几拍子的?你可以边听边划拍。 学生聆听并回答问题。 生:感觉是四三拍的。 师总结:正确答案是四三拍。我们来找一找每小节的强拍,做个游戏“起立接龙”,在每小节强拍的时候请你起立,大家一个接一个来进行。 2、复听歌曲,请学生在每小节的强拍时起立,依次进行。 师问:你发现了吗?每个乐句的第一个音是强拍吗?学生:有争论。 师:我们再来聆听一次,请你对照歌词,标记蓝色的字是否是强拍,请大家边听边划拍。3、再次聆听歌曲,参照歌词,感受音乐,思考问题。 生答:不是,我们起立的时候不是第一个音。 4、引出歌曲运用了弱起小节,教师讲解弱起小节。 师:歌曲运用了弱起小节,是乐曲由拍子的弱部分开始叫弱起小节。刚才我们聆听的歌曲就是今天要学唱的美国儿童歌曲《牧场上的家》的第一部分,请大家带着问题来聆听,歌曲的情绪是怎样的?分为几个乐段? 5、完整聆听歌曲《牧场上的家》,并回答问题。 生:歌曲是欢快活泼的,分为两个乐段。 【环节意图】:本环节体现了音乐课以聆听为基础的理念,以聆听作为导入,直接引入到本节课所学歌曲中的难点——弱起小节,逐层深入,让学生感受歌曲的节拍,在体验过程中发现了问题,再次感受强拍并不是乐句第一个音,引出难点弱起小节,此时通过聆听与感受,学生已经对弱起小节这一知识点有所了解,学生在音乐实践活动中发现问题并解决问题。 活动2【活动】二、小组合作，识读乐谱。 师:歌曲分为两部分,我们一起来学习歌曲第一部分的歌谱,请大家相互配合分组学习。1、请学生找到演唱的乐句,第一、二组演唱红色标记第一乐句,第三、四组演唱蓝色标记二乐句。 2、歌曲为G大调,主音Do在第二线,请学生练习。 师:高音谱号后一个升记号是什么大调?G大调,主音Do在什么位置呢?第二线,下面老师用钢琴弹奏旋律,请你仔细观察谱面这四个乐句从音高、节奏方面是否有相同的地方? 3、教师用钢琴弹奏歌曲第一部分旋律,学生聆听并回答问题。 学生回答:乐句的前面部分是相同的。(幻灯片标记) 师:前两个乐句是同头换尾的结构.旋律中出现了大跳音程,请大家找一找。 4、学生在观察谱面,找到大跳音程。 六度音程——6 4 5、带领学生进行大跳音程练习。 搭桥演唱:6——1——3——4? (幻灯阶梯)6、学生分组自主学唱歌谱。 小组中由组长负责,键盘手找音高,带