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分类与整理教学反思 　　与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用，让学 生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际 问题。为了更好的将教与学有机结合，数学网小编与大家分享分 类与整理教学反思，希望大家在学习中得到提高。 «分类与整理»是人教版一年级下册第三单元的内容，通过本 节课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准(如数量，形 状，颜色)对物体进行比较、分类和排列;在比较、分类、排列的 活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多 样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式 (文字、 图标、表格)呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据 数据提出简单的问题。 在课的一开始，以学生比较熟悉的话题——逛超市开始，学 生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里 什么东西最多?引入这节课的主题图——气球图，设问：你能用 自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗? (提 示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。)然后，学生先独立 思考再小组讨论分类的方法。 例 1 的情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧 密的结合在了一起，表达了分类的学习目的。例 1 的情境和小精 灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准 (不同的形状)。 最重要的是同时揭示了分类的目的计数，从而表达出分类是收集、 整理、描述数据的基础。而将这些内容呈现在幻灯片上，更有助 于帮助学生确定小组讨论的方向。最后，以汇报讨论结果结合多 媒体呈现 3 种分类计数的方法。 最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学 为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类?这个问题源 于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大 家开始踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同 时给孩子以独立探索的空间，用自己的方法去统计，到学生完成 了统计图之后我便问他们： 〝统计图各是按什么分类标准来统计 的?学生深刻体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练习通 过学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用， 能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。 感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。 本节课做得还不够，在教学中，没有充分调动学生学生积积 性，只有部分学生参与动手操作与体验，而忽略了人人参与，对 学生鼓励与评价做得不够，课堂气氛没有真正调动起来，学生画 表格整理分析数据掌握不够好，都等待加强。 以上就是数学网小编分享分类与整理教学反思的全部内容， 教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实 际和教材的实际进行有针对性的设置，把教学水平提高到一个新 的境界和高度希望大家喜欢!