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二年级找规律教学设计 　　教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图 形的循环排列规律。 2、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意 识、观察、操作及归纳推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的 意识;使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 重点、难点 引导学生怎样发现规律 课前交流 【一】 创设情境，直接导入 同学们，你看谁来了，你知道柯南哪些情况? 今天他来考验我们，他写了下面数字排列，一行一行跟着课 件念出来，请大家猜一猜他接下去怎么写?说你的理由?先独立思 考，再跟同桌说说理由。 1234 2341 3412 反馈：谁来说说自己的想法。 从这些数字排列中，你发现了什么? 预设： (1)这些数字轮流做排头 (2)对角处的图案一样 总结：刚才同学们理解了其中的排列规律，我们把这种排列 方式叫循环排列的规律。 【二】 柯南博士看看大家很聪明，邀请大家参观他家的房子 布置的怎样?看看有什么规律? 逐幅看先是墙面，再是地面，请学生说说其中的规律。 小结： 墙面和地面的排列都是属于循环排列的规律 【三】 接着往下画 柯南还有一些题目想考考你，你会接着往下画吗?拿出小的练 习纸在纸上练习。 (1)、□☆△〇 〇□☆△ △〇□☆ _____ (2)、□☆ △□ 〇△ (3)、□☆ ☆〇 〇△ 反馈：你为什么这样画? 【四】 发挥想象，自由设计。 你能像博士一样用符号来设计图案吗?你会创造这样有规律一 组符号吗?说说你的规律是怎样的? 学生在白纸上进行画。反馈展示出来 【五】 总结 今天，同学们观察了很多图形，他们都有循环排列的规律， 他们有的是顺时针的有的是逆时针排列的，同学们创造一些归律， 相信大家在生活中会做一个有心人，会发现很多有规律的现象。