二年数学“万以内数的读法和写法”优质课教案、说课稿、评课稿.pdfVIP

二年数学“万以内数的读法和写法”优质课教案、说课稿、 评课稿 　　教学目标 1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义. 2．掌握读法法那么，会读万以内的数. 3．培养学生抽象概括能力. 教学重点：掌握万以内数的读法． 教学难点：中间、末尾有零的万以内数的读法． 教具学具准备 方格纸 〔绘图纸 〕、计数器、 教学步骤 【一】铺垫孕伏． 1．出示三位数，引导学生读数．〔题目自拟 〕 2．学过的计数单位有哪些？ 【二】探究新知． 1．教学例5． 〔1〕指导学生数绘图纸小方格的数目 〔或投影出示〕．〔参照教 科书上例 5 的问题．〕 使学生明确 10 个一千是一万， 〝万〞也是计数单位． 〔2〕总结学过的计数单位． 2．教学例6．〔适时出示课件 〝计数器〞〕 〔1〕指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个 地数到一千零二十． 教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？ 〔2〕从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五． ①启发学生观察万位在右起第几位？ ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？ 〔3〕从九千九百九十一起，一个一个地数到一万． 使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系． 〔4〕在计数器上边拨珠边数数． ① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八． ② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十． ③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百． 3．教学例7．〔适时出示课件 〝计数器〞〕 〔1〕在计数器上出示　745、280、609，启发学生试读，并说一 说怎样读的？ 〔2〕在计数器上出示　3745、2080、6009． ①出示数位顺序表． ②拨上 3745，读出它的组成． ③拨上 2080，读出它的组成． ④拨上 6009，读出它的组成． 〔3〕读数注意什么？ 使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位． 中间有一个或两上0 都读一个 〝零〞． 末尾不管有几个零都不读． 〔4〕引导学生归纳总结万以内数的读法． 〔5〕出示万以内数的读法，引导学生阅读． 〔6〕做一做． 读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成的． 2438 3704 5008 6900 【三】全课小结． 随堂练习 1．〔1〕一个数，从右边起第三位是 〔〕位．第四位是 〔〕位． 〔2〕一个四位数，它的最高位是 〔〕位． 2．读下面各数． 2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800 «万以内数的读法和写法»说课 冯文敏 【一】本课制定的教学目标有：1.通过对生活中万以内数的调查、 收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。 2.使学生掌握万以内数的读法和写法，会正确地读和写出万以内 的数，知道万以内数的组成。3.培养学生的口头表达能力。4.培 养学生的小组合作意识和能力。 为了使数学知识与学生的日常生活相接近，使学生明白今天所学 的知识就发生在自己的周围，让学生在课前深入社会，实际调查 并收集生活中四位数的信息，并记录下真实的数据。从学生交流 的家电价格、父母收入、月汽车油费、小区居民数、鸟的种类、 河流的长度等数据，可以看出学生通过调查，使学生对万以内的 数有了一些初步的了解，明确万以内的数的应用非常广泛，而且 与我们的社会、生活息息相 关，增强学生学习万以内数的信心和学习兴趣。 学生在教师的引导下先把所有的数分成有 0 和没有 0 的两大类, 然后读没有 0 的数和有 0 的数，并且边读数边总结读数的方法， 学会万以内数的读数方法。然后通过学生自己尝试、小组交流等 方式，能正确写出万以内的数，并归纳了万以内数的写法。可以 看出学生在这节课中学得有效而扎实，知识技能目标落实得较好。 合作交流已成为促进个体主动发展的有效学习方式。我们认为， 在学习的点处，对学生来说，更需要合作交流。本节课中读数方 法的得出、大数写法的归纳，都注意先让学生小组内说说，互相 交流后再进行集体交流。在课中，合作交流的次数并不太多，共 四次，但都在关键之处，例如安排在每一条读数规律的得出之前。 【二】从教学过程中教师的行为效果来看 1、教师对教学内容的设计能力 如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较 远，感到乏味，缺乏学习的热情。为了让学生感受到学习数学是 有意义的，本着 〝数学知识源于生活，生活中处处有数学〞的观 点，坚持让学生自主提供学习的材料，并结合练习的需要补充一 些生活中的数学，向学生提供有价值的数学