二年数学上：《角的初步认识（一）》教学设计.pdfVIP

二年数学上： 《角的初步认识（一）》教学设计 　　二年数学上：«角的初步认识 〔一 〕»教学设计 课题 角的初步认识 〔一 〕 教学目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道 角的各部分名称，初步学会用尺画角 重点 1、结合生活情景认识角。2、用尺画角 教学仪器与媒体 多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三 角板。 教学过程 义务教育课程标准实验教材二年级上册 38—40 页中的例题及其 练习 【一】情景导入： 出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的 观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题： 〝角〞 【二】教学例 1 1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从 其中的三种实物 〔吸管、剪刀、水龙头〕中抽取出角 〔锐角、直 角、钝角〕，让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称： 角有一个顶点和两条边组成。 2、学生用学具自己动手做角。 教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指 出哪是角的顶点？哪是角的边？师拿出准备好的长方形的纸说： 请同学们指出老师手中的纸上的角。 学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出 其他的角，你能吗？ 学生动手操作并出示自己做成的角 【三】教学例 2 下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要 注意强调两边的画法。〔方向〕 师：下面请同学们自己画一个角。师巡视 【四】练习 教科书练习八 1、2、3 题。小学数学第三册教学案 课题 角的初步认识 〔二 〕 课型 新授 案序 8 教学 目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角 板判断直角和画直角。 重点 直角的认识及角的大小的比较 教学仪器与媒体 一张空白的纸、三角板 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 义务教育课程标准实验教材二年级上册 40—41 页中的例题及其 练习 【一】教学例 3 1、微机出例如 3 图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角 有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出， 并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。 2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么 样才能折出直角？学生活动 【二】教学例 4 1、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识 的角。学生观察并指出三角板上的直角。 2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？ 3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学 生说完后对于比的方法加以说明。 教学环节内容 师生活动 修改意见 3、让学生用这个方法比一比自己折出的角 是不是直角。 4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。 5、用三角板画直角。 师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学 生画时，教师巡视并指正画的方法。 【三】练习 1、练习八的4—6 题。2、第 7、8 题 3、生活中的数学。 这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些 地方用到角？什么时候会用三角板画角？ 4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。课题 直 角的初步认识 课型 新授 案序 9 目标 7、 让学生认识角的一种特殊形式 #8226;#8226;#8226;#8226;直角 8、 使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边 叉开的大小有关。 9、 使学生初步了解角在日常生活中的应用。 10、 培养学生初步的观察能力和动手能力 重点 直角的认识及角的大小比较。 难点 教学仪器与媒体 投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺 教学基 本思路板书设计 教学过程 步骤 师生活动 修改意见 创设情景 我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同 学们观察一下这些图中存在角吗？ 学生回答新授 1、认识角 师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出 来。 探究新知，合作交流 1、 从生活中找直角 学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方 法。 巩固学习 做一做 小结： 师：我们学习的直角是一种特殊