二年数学上：《第二单元两位数减两位数退位减法》教学设计.pdfVIP

二年数学上： 《第二单元两位数减两位数退位减法》教 学设计 　　二年数学上：«第二单元—两位数减两位数退位减法»教学设 计 第一课时 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 18 页例2 教学目标： 1、使学生会计算 100 以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出 〝两位数减两位数 退位减法〞的计算法那么。 教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出 〝两位数减两位 数退位减法〞的计算法那么。 教学用具：小棒 教学过程： 【一】基本训练 口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 竖式计算：52-21 79-37 65-24 出示56 根小棒，让学生口述从 56 根小棒中拿走 8 根，讨论为什 么得数十位上是4 而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法 的笔算，写课题：退位减法 【二】新课 师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？ 怎么列式？ 〔56-18=〕 你会计算吗？请大家试试 2 选择有代表性的算法板 师：都是 56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我 们就用摆小棒的方法来研究解决 动手操作，形成表象 每位学生拿出一张纸，自己画上数位表 在数位表上摆出 56 根小棒 提问：从 56 根中去掉 18 根该怎么办？ 师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和 6 根小棒，合起来 就是 16 根，从 16 根中去掉 8 根剩 8 根，再从剩下的 4 捆中去掉 1 捆还剩 3 捆，所以 56-18 得 38 是正确 师：通过摆小棒，我们知道了 56-18=38，如果用竖式怎样计算 呢？ 看竖式，首先遇到 6 减 8 不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从 6 根小棒拿 8 根不够减，是怎样做的呢？ 〔从 6 根里拿 8 根不够拿， 我们是从 5 捆里拿 1 捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 6 根合 起来再拿的 〕 在笔算时，当位上的 6 减 8 不够减时，也要从十位上拿出 1，叫 做从十位上退 1，这时十位上是几减几？为什么是4 减 1？引导 学生回忆操作过程，从 6 根里拿 8 根不够拿，我们是从 5 捆里拿 1 捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 6 根合起来，所以只剩下 4 捆，十位上是 4，可以这样说，从十位退 1，十位上的数就少 了 1，为了不忘记从十位退 1，要在竖式中被减数的十位上点一 个退位点 〔用红粉笔〕 教学反思： 第二课时 教学目的： 通过学习，让学生掌握 100 以内退位减法的计算方法 教学重难点： 理解退位的含义 教学过程设计： 【一】复习 1、口算： 14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3 2、计算： 47-23 56-41 72-32 【二】新授 1、板书：50-24 〔1〕首先列竖式要注意什么问题？ 〔相同的数位对齐 〕 板书竖式，从哪位算起？个位上 0 减 4 不够减。怎么办？ 〔从十 位退一 〕也就是从十位借一，和个位上的 0 组成 10，现在就可 以减了，10-4=6，个位上写 6 〔2〕十位上的 5 被借走了一个 1，还剩几？4-2=2 个位上写 2。 〔2〕四人小组讨论：笔算减法要注意什么？ 〔相同的数位要对 齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退 1，在个位上加 10 再减 〕 【三】巩固练习 1、出示题目第 21 页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向 十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的 0 不 用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。 2、4 人小组分工合作，解决第 21 页的第 7 题，做完后在小组中 说说自己是怎么做的。 3、学生独立完成练习第 8 题，说明先写上得数，再连线 【四】课后作业：第 11 题，写出竖式 教学反思： 第三课时 教学目标： 在学生清楚退位减法的法那么的基础上，能基本表达出笔算减 法应注意什么问题。 教学内容：课本第 19-20 页 教学重难点：学生的口语表达 教学过程设计： 【一】复习导入 1、出示两道题，45-27 75-57 2、把两题写在黑板上，边写边让学生说： 列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？ 【二】课堂练说 1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚 ，表 达最完整？ 2、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说 3、课本练习三第一题