二年数学上：《角的初步认识剪角和数角（活动课）》设计.pdfVIP

二年数学上： 《角的初步认识剪角和数角（活动课）》设 计 　　二年数学上：«角的初步认识— 剪角和数角 〔活动课〕»设计 活动目的： 1、通过实际 剪一剪，数一数〞的操作活动，使学生能学会数 角的方法。 2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良 好的操作习惯。 3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思 维的灵活性，发 展学生的智力。 教具、学具准备： 吹塑纸或硬纸片所做的角的图形3 个，长方形纸，剪刀等。 活动过程： 【一】准备活动 1、出示小黑板 师：这些都是什么图形？ 师：你能说出角各部分的名称吗？ 〔请一个同学上台来，边指图边说，师板书：顶点、边、边〕。 师： 〔指图〕一个角有几个顶点，几条边？ 〔生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边〕 师：这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？ 【二】操作活动 师：同学们对角已有了初步的认识，今天我们就根据角的基本概 念来做游戏，看谁会动脑！ 1、拼角游戏： 师：现在请同学们分成4 人小组，作好准备。 〔1〕请拿出准备好的两个角； 〔2〕象老师这样把它们拼起来 〔吹塑纸做成的模型在大黑板上 示范： 〔3〕观察拼成的图形是什么图形？ 〔还是角〕 〔4〕找出它的顶点和边。 〔5〕想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？ 〔3个〕 〔待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看〕 教师小结：从刚才的操作、观察中我们发现：一个角加上一个角 所拼成的图形中所得到的是3 个角，而不是2 个角。2、数角游 戏： 〔1〕请每组同学再拿出1 个角，角老师这样拼在刚才拼的图形 上。 〔2〕小组讨论，图中共有多少个角？ 〔1个角1 个角地数，有3 个；2 个角拼在一起数有2 个；3 个 角拼在一起数，有1 个，一共有3+2+1=6 个〕 〔抽代表上台数给全班看〕 3、剪角、数角游戏： 〔1〕放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，森林里 兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张 长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说： 今天妈妈来考考你 们，看谁会动脑，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角？〞 灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说： 〝4— 1=3，还有3 个角〞。 白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说： 应该是5 个角〞。 黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来， 妈妈， 我认为还是有4 个角。〞 三个小兔立刻争了起来，都认为自己的 【答案】是正确的。 小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪 一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的 【答案】谁正确的。 〔学生分4 人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回 了解各组折、剪的情况〕 〔教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上〕 看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说： 孩子们不必再 争了，小朋友们告诉你们三个 【答案】都是正确的。这道题的 【答案】就是你们这三个 【答案】。〞 4 、拓展活动：如果把长方形的角剪掉2 个，那么剩下的图形中 还有几个角？ 〔学生操作，用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回 指导，启发学生从不同角度进行思考〕 一刀剪： 两刀剪： 请几个学生把自己的结果展示给全班同学看 〔贴在黑板上〕 【三】全课小结 师：这节活动课中你有什么感受？