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二上： 《6 的乘法口诀》教学教案 　　 【一】教学目标 〔一 〕知识与技能 知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 〔二 〕过程与方法 经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步 学会用类推学习新知识的方法。 〔三 〕情感态度和价值观 进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、 对应思想，感受探索的乐趣。 【目标 【解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀 的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的 数据自主探究计算方法和编制 6 的乘法口诀，加深对每句乘法口 诀的理解，以便更好地掌握 6 的乘法口诀，并运用它解决简单的 实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。 【二】教学重难点 教学重点：编制并熟 6 的乘法口诀。 教学难点：熟练运用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 【三】教学准备 多媒体课件等。 【四】教学过程 〔一 〕复习巩固，以旧引新 1．复习 1～5 的乘法口诀。 〔1〕背诵 1～5 的乘法口诀。 〔2〕根据一句口诀说出两道算式。 〔3〕用乘法口诀计算。 25= 32= 41= 11= 44= 53= 24= 55= 参考 【答案】： 〔1〕一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五； 〔2〕35=15、53=15，24=8、42=8； 〔3〕 10，6，4，1，16，15，8，25。 2．揭示课题。 学习了 1～5 的乘法口诀，今天这节课我们就来研究 6 的乘法口 诀。〔板书课题 〕 【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了 1～5 的乘法口诀， 本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体 会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制 6 的乘法口诀做好了 铺垫。 〔二 〕自主探究，合作交流 1．探究规律。 〔1〕创设情境：课件出例如 6 实物图。 〔2〕获取信息：一共有 6 个豆荚，每个豆荚里有 6 颗豆子。 〔3〕出示表格： 豆荚个数 123456 豆子颗数同桌合作交流，根据实物图填写表格。 〔4〕汇报交流，发现规律：1 的下面为什么填 6？表示什么？2 的下面为什么填 12？表示什么？你发现了什么？ 2．编制口诀。 根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？ 学生小组合作，列算式、编口诀。 汇报整理，教师板书。 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六得十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 集体诵读，深化理解。 3．识记口诀。 〔1〕比较思考：观察6 的乘法口诀，你发现了什么？ 〔2〕先自由背诵口诀，再同桌互背。 〔3〕开火车背、指名背、全班背。 〔4〕对口诀。 〔三 〕巩固练习，深化理解。 1．基本练习。 〔1〕教材第 61 页练习十三第 1 题。 先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系，巩固记忆 6 的乘 法口诀。 〔2〕教材第 60 页做一做第 1 题。 〔3〕教材第 61 页练习十三第2 题。 以摘苹果的游戏形式，运用6 的乘法口诀求积。 2．综合练习。 〔1〕教材第 60 页做一做第2 题。 用 6 的乘法口诀解决简单的实际问题。 〔2〕教材第 61 页练习十三第 3 题。 综合运用乘加、乘减和 1～6 的乘法口诀的知识进行计算。 〔3〕教材第 61 页练习十三第5 题。 有困难的学生可以先列算式再计算，然后根据结果填空。 【设计意图】练习设计层层深入，使学生进一步巩固 1～6 的乘 法口诀，熟练地进行乘法计算，并能综合运用所学知识灵活地解 决问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。 〔四〕畅谈收获，全课总结 1．这节课我们一起学习了什么？你还想学习什么？ 2．全班齐背 1～6 的乘法口诀。 【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐， 同时为下一单元的学习埋下伏笔。全班齐背 1～6 的乘法口诀， 感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生学习数学的积极情感。