高中语文记叙文写作谋篇布局教师版.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 2 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 高中 学 科 语文 上课时间 教师姓名 课 题 记叙文写作的谋篇布局 教学目标 1．了解记叙文写作的基本要求 2．掌握谋篇布局的技巧和方法 教学过程 阅读下面这首词，完成题目。 江城子 病起春尽 陈子龙[注] 一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢?添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。 楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。 [注]陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。 ．这首词表现了词人什么样的情感?请简要分析。(5分) 答：___________________________________________________________________ “人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________________________ 作文训练参考题： （1）以“在中长大”为题，写一篇文章。 （2）以“我为唱支歌”为题，写一篇文章。 （3）以“ 无价”为题作文。 【学科问题】 1.本讲侧重于文章形式训练，重点是“学会记叙文的谋篇布局”，力求“写得像”，兼顾文章内容的点评。本部分是基于高一学生来自四面八方，记叙文写作能力参差不齐，已有审题立意选材基础却写不出写不好像样记叙文的实际情况安排的。 2.考纲要求：能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E 【学生问题】 先行知识分析： 1.记叙文立意能力不强。 2.行文思路不清晰，结构不严谨。 3.作文结构较为单一，情节缺乏变化 4.材料的选取不典型，语言表达不规范 记叙文写作的一般要求如下： 对这种文体的写作，高一同学有一定的基础。但是，毕竟年龄偏小，生活阅历不多、知识积淀不厚，感悟能力不强，表达意识不够，写作经验不足，因而写作记叙文时困难不少。 从高一同学的实际出发，有必要在明确记叙文写作要求的基础上，加强记叙文的写作训练。 为文如造屋。“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。这是很有道理的。谋篇布局就是从整体上绘制一篇文章的蓝图，梳理文章思路，安排文章的结构形式。如果不把这些构思好，那就只能是文章未成而先毁。 记叙文的结构形式通常有以下两种： （一）串点式（横列式）结构 主体部分按空间线、时间线或逻辑线展开记叙描写的结构。又叫“横列式结构”“冰糖葫芦式结构”“镜头组合式、片段组合式 、 蒙太奇式、小标题式结构”。 这种结构是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，主题是串联全部内容的思想红线，因此，所选的片段，无论是人物生活片段，或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从于表现主题的需要。 应注意的问题： 　1、选点（镜头、片段）的数量。一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。而三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。 2、点与点之间的联系。虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要能注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。选点不能盲目，要使所选的“点”具有“以点代面”的功能。 3、选点的经验 按季节与时间段选点： 北京的秋天、 济南的冬天、 江南的雨季、 巴黎的夜晚、 伦敦的早晨、 按诗句选点：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 按“吃穿住用行”选点 按色彩选点： 色彩种类及其特点： ①红色：热情、革命、温暖、幸福、吉祥… ②橙色：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…  ③黄色：明朗、愉快、高贵、希望、发展….  ④绿色：新鲜、安逸、和平、青春、安全、理想…  ⑤蓝色：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…  ⑥紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率… 纯真、朴素、神圣、柔弱、虚无…  ⑦灰色：谦虚、平凡、沉默、寂寞、忧郁、消极…  ⑧黑色：庄严、刚健、沉默、罪恶、恐怖、死亡… 按标点或运算符号选点： 类型：问号、感叹号、句号、顿号、省略号…… + - × ÷ 按人事性质选点：七情 六亲 五味 四体 三维 串点的方法： 一是横向（空间）排列组合，二是纵向