任务驱动型作文写作指导1.pptVIP

如：为什么会产生校园踩踏事件的悲剧 示范：一个在“硬件”层面，比如校园建筑质量不够过硬，楼梯设计不科学等；另一个在“软件”层面，比如校园安全教育疏漏，校舍管理混乱等。 “因果分析法 ”示范（一般原因分析） * “为什么会产生校园踩踏事件的悲剧？”（直接原因分析） 示范：校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。虽然官方调查称，事故源于值班老师没有按时打开宿舍楼的大门，但不难想象的是，即便大门像往常一样正常打开，很多学生可能仍会跑着涌出宿舍楼。 * 示范：这种争先恐后，一部分源于孩子们顽皮的天性，另一个原因在于我们的教育一直都在给孩子灌输“争”的哲学。在我们国家，拥挤似乎已成一种常态，从车站、码头到学校、商场，一切有人的地方，都可以成为我们盲目拥挤的场所。曾经还有人在网上吐槽，抱怨中国乘客连坐飞机都要抢着挤进舱，似乎晚了就会没有座位一样。 “为什么会产生校园踩踏 事件的悲剧？” （另一个原因分析） * “争”的教育会怎样？  （背景分析） 示范：在家里，我们从小就被父母教育要“力争上游”；在学校，我们的教育制度固化了“赢者通吃”的格局；在社会上，我们目之所及都是各种“唯恐人后”的场面。在邮局的窗口，即使只有三五个人，也可以看到你争我抢的场面；在马路上，某些车辆频繁变线，其目的仅是为了提前一个车位的距离；红绿灯切换的当口，很多人“宁抢一秒，不停三分”；在地铁上，很多家长甚至怂恿孩子争抢座位……处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。【会怎样】 * 4、具体问题具体措施即措施分析 【要怎样防止踩踏悲剧的再次发生】 示范：每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查校舍质量问题的同时，无论是家长、学校还是社会，也都应该检视一下自身的教育责任。如果我们能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样，自觉遵守秩序，学会等待，懂得礼让，诸如踩踏事故等不必要发生的悲剧，或许完全就能够避免。 * 【文法结构示例】 一、文章展开图样——渐进展开式 频发的校园踩踏事故也因此被称为“教学楼里的矿难”。 2. 面对一再发生的校园踩踏悲剧，我们的反思也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“硬件”层面……另一个在“软件”层面…… 3. 校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则意识。…… 4. ……秩序意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。 5. ……处处“争先”的教育，让我们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。 6. 每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意识的良好契机。…… * 总结【因果思维行文展开范式】 1. 是怎样—— 2．为何这样①—— 3．为何这样②—— 4．为何这样③—— 5．会怎样———— 6. 要怎样 引述现象 2. 一般原因分析。 3. 直接原因分析。 4. 另一个原因分析。 5. 背景分析。 6. 措施分析。 * 当堂练习 “国学进课堂”等活动在全国开展得如火如荼，不少中小学生可以流利地背诵《弟子规》《笠翁对韵》甚至《论语》。一些地区还规定，中小学生如果掌握非遗项目，比如京剧、泥塑、剪纸等，就可以在升学时获得加分。但是，最近有人调查，发现一些学校对2015年10月因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦的事迹没有宣传，这样，这些学校的高中生不知道屠呦呦是谁，如某校一介班50多名学生，仅有6名学生知道屠呦呦。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 * 是怎样 2．为何这样① 3．为何这样② 4．会怎样 5. 要怎样 不少中小学生可以流利地背诵《弟子规》《笠翁对韵》甚至《论语》，但是，高中生不知道屠呦呦是谁 “国学进课堂”等活动在全国开展得如火如荼，一些地区还规定，中小学生如果掌握非遗项目，比如京剧、泥塑、剪纸等，就可以在升学时获得加分。一些学校对屠呦呦的事迹没有宣传 “国学进课堂” “升学时加分”：了解中国传统文化 不宣传屠呦呦：升学不加分 学生了解中国传统文化，但是不了解最新的科学发展状况：学生的知识素养单一 既了解中国传统文化，也要了解最新的科学发展状况：学生的知识素养全面发展 * 四、任务驱动型作文写作六法： 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） 常用结构模式： 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）