《制取氧气》第一课时重难点创新解决方法教学设计.docVIP

《制取氧气》第一课时重难点创新解决方法 教学重点：实验室制取氧气的反应原理 教学难点：催化剂和催化作用 本节内容分为两部分：氧气的实验室制法、氧气的性质。第一课时的教学内容为第一部分，相对较为独立；从整套内容的编写来看，氧气的实验室制法是唯一安排的气体制取的实验，因此要从探究实验的过程中抽取气体制取的一般方法，让学生充分参与到教学活动之中，体现“以学生为主体”的教育理念。 为了突破重难点根据新课程改革倡导的“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，本节课采用了自主阅读、实验探究、观察比较、合作讨论交流、比较归纳、分析讲解、讲练结合等多种教学方法。 一、教学重点的解决措施：为了探究利用高锰酸钾制取氧气的反应原理，先明确使用药品及药品的状态反应条件，然后用多媒体展示几套反应装置图，引导学生指抓住氧气的性质进行分析收集装置，引导学生指抓住氧气的性质进行分析如何检验、验满氧气，具体要进行哪些操作才能制得氧气？先后顺序怎样？需要注意什么？学生分组讨论制取氧气的步骤，每个学生都能积极参与其中，表达自己的观点和建议，在老师的帮助下，确定实验步骤：查、装、定、点、手、离、熄。按照学生总结出的实验步骤学生分工协作进行实验，亲自动手制取并收集氧气。 小组内积极讨论，分析思考刚才操作中遇到的问题及注意事项，全班交流经验，总结出试验中注意事项。 如：①因装置不气密收集不到氧