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总课时 2
课题 语文园地六
使用时间
一、 教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1. 通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、
科、考。
2. 学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3. 要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、
作用及书写。
4. 学习“我的发现” ，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5. 积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名
言的魅力。
6. 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二、 教学重难点分析
教学重点
通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、
科、考。
教学难点
要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作
用及书写。
三、 教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。
四、教学资源准备
1. 制作多媒体课件。 （教师）
2. 制作生字词卡片。 （学生）
五、 教学过程
第 1 课时
一、识字加油站。
1. 学生借助拼音认识生字。
2. 读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3. 讨论：你还知道哪些车或船？
4. 小结识字的方法。
二、字词句运用。
1. 读一读，看谁读得准。
盛开、床铺、种子、好人、分别
盛饭、铺路、耕种、好客、水分
重新、高兴、口号、干净、难忘
重点、兴起、号叫干活灾难
2. 看谁能给这些多音字注上拼音。
3. 师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4. 说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5. 我会选一组多音字说话。
6. 请同学交流汇报。
7. 感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句
的句末，表示 强烈的感情。
8. 学生试着给 3 个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2 ）我们去公园玩公园花真多呀
（3 ）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
9. 想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
10. 你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1. 先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
2. 请学生汇报自己的发现。
3. 体会形声字的特点。
4. 感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
第 2 课时
一、复习多音字引入新课
二、日积月累
1. 师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2. 打开 83 页，读读：
（1）有志者事竟成。 《后汉书》
（2）志当存高远。 《诫外生书》
（3）有志不在年高。 《传家宝》
3. 读了这 3 个句子，你还想再了解些什么？
4. 简要了解出处及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人
生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。 “将军前在南阳，建此
大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。 ”
志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸
葛亮集〃诫外甥书》 ：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，
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