小学语文S版五年级写景作文指导课件.pdfVIP

怎样景物描写 什么是景物描写？ A 、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　 句子赏析: 很明显，前者是景物叙述，后者才是 景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状 态介绍，后者则从形象、色彩等多方 面进行感性的叙述，并综合运用 多种修辞方法。 一、抓住景物的特征 景物的特点就是景物与众不同的地方。 如课文 《桂林山水》： 水：静 清 绿 山：奇 秀 险 如课文 《春》： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的……” 春草的特点就是 “嫩”和 “绿”。 二、要选好观察的角度 “横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。” 同一景物，由于观察点的 不同，远看、近看、仰视、俯 视、平视，视觉形象便会呈现 出千姿百态。 三、安排好描写的顺序 空间顺序—一般是取一个固定的观察点， 按照视线移动的顺序依次写出各个位置上 的景物。还有一种空间顺序，不取固定的 观察点，而随着观察者位置的转移来描写 景物，这叫做游览顺序。 时间顺序— 同一个地方在不同的时间里， 其景物是有变化的，按一定的时段依次写 来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产 生美的感受。 快速阅读，思考采用什么写作顺序？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。 快速阅读，思考采用什么写作顺序？ 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间， 天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢 慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起 来了，便目不转睛地望着那里。 　　 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半 边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什 么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上 升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆 东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。 情景交融 1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 2.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒 下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济 纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林， 它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后 一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立 着。 四、要情景交融的表达手法 “一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之 人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的 感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的 “躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、 描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程， 因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓 情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情， 在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等 思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进 而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入 特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。 五、运用动静结合的手法 • 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又 可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和 动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才 会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得 见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些 生动形象的