小学语文作文PPT课件_六年级作文复习.pdfVIP

• 人物的特点就是这个人与其他人有区 别的地方，每个人都有自己的长相、 自己的性格、作风，自己的思想品质， 这就是人物的特点。 •品质 性格 爱好 才干…… 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手 工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯， 买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习 成绩不怎么好。 手工制作 这段话写牛顿喜欢 —— ， 兴趣、爱好 表现了他 方面的特点。 练习二： • 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了 一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着， 还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注 意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿， 一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事 地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽 车玩去了。 这段话写亮亮的 —— 哭 性格 反映了他 方面的特点。 这段话写邱少云 —— 潜伏 意志、品质 反映了他 方面的特点。 •有代表性的事情 • １）李明主动担负起保管教室钥匙的任务， 每天最早来，最晚走。 • ２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带 来的点心分一半给小红吃。 • ３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻 报告老师，老师教育了那位同学。 一、外貌描写 v 小游戏：大家对班上某一位你比较熟 悉的同学进行外貌描写，不要写出姓 名，让大家猜猜你写的是谁？ 小结： v 一个人的外貌描写包括长相、穿着、 神情、姿态等。恰如其分地进行外貌 描写，有助于突出人的精神面貌，人 物的形象才会给人留下深刻的印象。 • 比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？ • Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？ 得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我 们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” • B、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定 把西蒙的两个孩子抱回来抚养。 练笔： ¡写一个片断，通过两个人物 的对话突显出正面人物与反 面人物的特点 • 比较下面两组句子，看哪一段写得好，好在哪？ • Ａ、冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩 子。自己却光荣地牺牲了。 • Ｂ、冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里 摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又 钻了下去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的 脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰， 使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又 掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三 次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水 面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗 盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。 划出下面一段话中描写一连串动作 的词 § 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸， 站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥 底，右手猛地一拉导火索。 • 比较下面两段话，看哪一段写得好，好在 哪里？ • Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 • Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。 • 通过刚才的学习，大家都知道了写人必须 抓住人物的特点，通过描写人物的外貌、 语言、动作、心理等才能把代表性事物写 具体 • 把刚才学到的知识运用到写作上，写一篇短文。 • 作文题目：我这个人