《高中研究性学习基础》第二阶段制定课题总体方案.ppt

第三节 开题论证—教学目标 知识与技能 了解开题论证的准备和组织的技巧。 利用多媒体技术设计、制作PPT。 陈述报告、答辩、记录的能力。 过程与方法 在开题论证的准备和答辩过程中，发挥个性特长，施展个人才华。 采用有效形式表述课题研究工作过程和研究成果，体现价值。 第三节 开题论证—教学目标 情感、态度与价值观 实事求是，尊重他人，诚信做人。 不怕吃苦，勇于克服困难，经历科研艰辛的情感体验。 学会分工合作，默契配合；培养团结协作精神。 第三节 开题论证—编写意图 开题论证是把研究方案通过口头表述、图像显示等方式展示给别人，听取别人对各项研究活动的建议，从中获得新的信息，改进研究的计划，安心进入实施阶段。 本节教材安排了开题论证准备和开题论证会两块教学内容。 开题论证的准备 开题论证会 开题论证的准备和检查 准备项目 准 备 内 容 负责人 开题报告 问题的提出、可行性分析、研究内容和重点、步骤计划、人员分工和可能遇到的问题及困难等 陈述报告 报告人陈述报告的语气、语速、表情、态度及报告时间的控制训练，报告期间意外事件的思想准备（杂音、话筒坏、图像无显示等） PPT制作 报告相关的文字、图片、资料制作成PPT 器材设备 电脑、投影设备、音响设备、摄像机、照相机 场 地 告厅、多媒体教室、操场、教室、其它 邀请专家 指导老师、外聘专家、其它老师、同学 提问记录 学生/老师提问/建议（拟好记录单） 如何开好开题论证会 合理分工与团结合作 根据成员的特长，合理分工；相互合作，配合默契 充分讨论与精心准备 充分考虑过程中可能遇到的困难，准备好应对的策略 模拟演练与临场发挥 口头表达、媒体运用、仪表态度和心理的训练，激发潜能，灵活机智，应急处理 教师指导与协调提示 给予适当的提示和指导，协助组织，检查督促 同伴鼓励与记录反思 认真倾听、赞赏眼光和表情、精彩之处的掌声，认真记录大家提出的问题、建议，及时讨论反思 教学中可能遇到的问题与对策 开题报告的撰写内容与格式不清楚 提供案例讨论分析，举行专题讲座，规范报告的格式 PPT的制作与演示有困难 聘请相关老师进行PPT制作的专题讲座，师生协助制作 学生信心不足，临场发挥不理想 多加鼓励，平时加强训练，总结教训，着眼未来 时间分配建议 建议安排8课时。 理论指导：2课时（了解开题论证的工作） 小组活动：2课时（模拟准备开题论证） 集体活动：4课时（进行开题论证会交流） 可以综合灵活使用课时，并合理利用课外活动时间 附录材料：案例—教学目标 知识与技能 学习典型案例，体会撰写方案设计、开题报告的意义。 通过对案例的分析，了解实验设计、方案设计和撰写开题报告的基本程序和格式，进一步把握结题报告格式规范要求。 讨论、赏析、评价、完善案例中的实验设计、方案设计和开题报告。 附录材料：案例—教学目标 过程与方法 经历对案例的分析、讨论与交流。 学习从体例结构、内容表述和现实意义等方面多角度分析案例。 积极参与案例分析过程中的各项活动，发挥个性特长，施展才能。 情感、态度与价值观 努力完成自己承担的研究任务，有责任心。 有求知的好奇心，有探索新问题的欲望，培养善于提问、乐于研究的学习作风。 感受科学研究的严谨性、求真务实的科学态度。 培养尊重他人，能和别人交流，乐于合作的精神。 附录材料：案例—编写意图 三个方案设计案例，有表格式的（案例2和案例3），也有陈述式的（案例1） 希望通过对案例的分析、研究，基本掌握研究方案的设计程序和内容编排格式，学会设计课题研究方案。 一个开题报告案例，用陈述式 仅仅四个案例的分析是不够的，指导老师可以根据实际状况及学生确定的研究课题性质，选用合适的案例进行学习、分析 时间分配建议 建议安排5课时。 理论课1课时（学习分析讨论案例） 小组课外活动2课时（设计交流方案） 班级活动2课时（交流讨论方案报告） 该部分内容也可以在进行第二节“方案设计”和第三节“开题报告”的教学时，结合附录所给的四个案例，选用相应的案例进行分析，帮助学生了解实验设计、方案设计和开题报告的基本格式、撰写程序和方法。 案例1《西红柿环境电场变化与其成熟时间和产量的关系》 类型：陈述式的科学实验类课题设计方案 实验的目：西红柿环境电场变化与其成熟时间和产量的关系 实验假设：人为地使西红柿环境电场变化，则西红柿成熟时间会变短；人为地使西红柿环境电场变化，则西红柿产量会增加。 操作定义：比较试验田和对照田的西红柿成熟时间和产量。 变量分析：自变量为西红柿环境的电场；因变量为西红柿成熟时间和产量；无关变量包括实验田和对照田的土质、肥沃度、光照度、种子差异、护理差异等 控制变量：在试验田上方布上铁丝网，将高压直流电源正极接在铁丝网