二氧化碳的制取研究 教学设计.docVIP

PAGE 4 二氧化碳制取的研究 —— “翻转课堂”教学设计 1 教学设计思路分析 1.1教材分析 二氧化碳制取的研究 地位-作用 注 = 1 \* GB3 ① 人教版义务教育教科书九年级化学第六单元课题 2 的教学内容。 顺应信息化时代的潮流，在“翻转课堂”教学模式的前提下，利用丰富的网络资源设计本节课，不仅为学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力打下重要基础，而且对于学生科学素养和自主探究能力的培养有着更深远的意义和影响。 = 2 \* GB3 ② 与《氧气的实验室制取》的研究相结合，构成了气体制取较为完整的知识体系和探究思路。 = 3 \* GB3 ③ 培养学生在实验室制取气体时对药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等内容的正确思路 1.2 学情基础分析 ⑴ 当今社会是一个信息化的时代，但是对于大部分学生来讲，还局限于传统的课程学习模式（学生的学习模式如图1）。 图1 学生的学习模式 ⑵ 学生在第二单元的学习中，已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，并且知道气体制备要考虑的反应原理、药品的状态、实验装置、气体收集方法等几方面的问题，同时在第六单元的学习中，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的基础条件，所以，让学生摆脱传统的“灌输式”教学模式，利用丰富的网络资源，通过自我探究的方式完成实验室中制取二氧化碳的实验设计及其改进