人教版初二数学下册直角三角形的判定.docVIP

全等三角形的判定（复习） 【教学目标】 知识与技能 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题 过程与方法 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 情感、态度与价值观 培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 【重、难点与关键】 重点：运用四个判定三角形全等的方法． 难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达． 关键：把握问题的因果关系，从中寻找思路． 【教学方法】 采用“讲．练”结合的教学法，让学生充分体会到几何的分析思想． 【教学过程】 基本知识回顾（完成表格） 两个三角形中对应相等的元素 两个三角形是否全等（全等画∨，不全等画×） 依据的判定法（简写） 图形表示或反例 三条边 两边一角 两边夹角 两边与一边对角 两角一边 两角夹边 两角与一角对边 三个角 二、典型习题解析 已知△AOB≌△COD，则你可以得到哪些等量等量关系? 变形1: 已知AB=CD，∠A=∠C，请说明AD=CB吗? 变形2 如图所示：已知∠B=∠D，请你添加一个条件 使得△BEC≌△DEA 变形3: 变形3: 已知∠1=∠2，∠3=∠4， (1)证明△ABD≌△CDB (2) △AOB与△COD全等吗？试说明理由 43 4 3 三、巩固练习 1、如图：AB=DC，AC=DB 求证：∠ABO=∠DCO 2、如图，直线AC、 BD交于点O，OA=OC ，OB=OD 直线EF过点O且分别交AB、 CD于E、F.求证：OE=OF 四、拓展练习 如图1，已知AB⊥BD,ED⊥BD,AB=CD,BC=DE (1)请说明△ABC ≌△CDE,并判断AC是否垂直CE？ （2）若将△ABC 沿BC方向平移至如图2的位置时，且其余条件不变， 则A1C1是否垂直CE？请说明为什么? A1EDC1B1CDABC A1 E D C1 B1 C D A B C E 五、小结 证明两个三角形全等，要结合题目的条件和结论，选择恰当的判定方法 全等三角形，是证明两条线段或两个角相等的重要方法之一，证明时 ①要观察待证的线段或角，在哪两个可能全等的三角形中。 ②分析要证两个三角形全等，已有什么条件，还缺什么条件。 ③有公共边的，公共边一定是对应边，有公共角的，公共角一定是对应角，有对顶角，对顶角也是对应角。 3.注意正确地书写证明格式(顺序和对应关系)。 http://1??国家教育资源公共服务 /陕西教育人人通综合服务平台