人教版初二数学下册矩型的性质.docxVIP

18.2.1 矩形 第一课时 矩形的性质 教学目标： 知识与技能：掌握矩形的概念和性质.理解矩形与平行四边形的区别与联系。 过程与方法：会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。 情感.态度与价值观：渗透运动及从量变到质变的观点。 重点：矩形的性质。 难点：矩形的性质的灵活应用。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：自主、合作、探究。 教学过程： 复习导入 本章第一小节学习了平行四边形，知道了它的概念、性质定理、判定方法等。 假如我们把平行四边形的角特殊化，变成直角就是我们今天要研究的特殊的平行四边形——矩形。（先用白板画出平行四边形变为矩形，再用PPT展示课题。） 讲授新课 1、矩形的定义： ①定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 ②小学中学习过的长方形是矩形吗？ ③生活中常见的矩形有哪些？ 类比思考，探究性质 （1）矩形是特殊的平行四边形，具备平行四边形所有的性质。 ①平行四边形的对边平行且相等； ②平行四边形的对角相等，邻角互补； ③平行四边形的对角线互相平分。 （先提问学生口答，再PPT展示） 矩形特殊的性质 ①观察、讨论、猜想： 矩形的四个角都是直角 矩形的对角线相等 ②性质证明 平行四边形和矩形性质比较（用表格的形式通过PPT展示） 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 ①思考：一张矩形纸片，沿着对角线剪去一半，你能得到什么结论？ RT△ABC中，BO是一条怎样的线段？它的长度与斜边AC有什么关系？一般地，这个结论对所有直角三角形都成立吗？ ②性质的证明 ③性质的简单应用 运用性质解决问题： （1）例1：如图:矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=600，AB=4，求矩形对角线的长。 （2）例2、已知，如图：矩形ABCD中，AB长8cm，对角线比AD边长4cm，求AD的长及点A到BD的距离AE的长。 课堂练习 1、矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是（ ） A、对角相等 B、对边相等 C、对角线相等 D、对角线互相平分 2、已知，△ABC是RT△，∠ABC=900， BD是斜边AC上的中线。 （1）若BD=3cm，则AC= cm； （2）若∠C=300，AB=5cm，则 AC= cm，BD= cm； 3、如图：矩形纸片ABCD中，AB=4， BC=3，折叠纸片使AD边与对角线BD 重合，折痕为DG，则AG的长为 。 四、课堂小结： 矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 矩形的对边平行且相等； 矩形 矩形的四个角是直角； 矩形的对角线相等且互相平分。 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 矩形是轴对称图形。 五、课后作业 P53 六、教学反思： 本节课是在学生已对本章第一小节探究平行四边形相关知识，具有一定的独立思考和探究的能力的基础上，类比于平行四边形的探究方法，从角、边、对角线探究矩形的性质，并利用性质解决数学问题。 本节课内容是矩形的性质，按矩形的定义——矩形的性质(一般性质和特殊性质)——矩形的性质与平行四边形的矩形比较（渗透类比思想）——矩形的性质运用（例题讲解）——当堂练习的流程来讲解。整节课目标明确，让学生清楚的意识到这节课要掌握的知识，内容比较流畅。学生容易接受，教学效果较好。同时充分利用电子白板的绘图功能和PPT交替使用，更能提高课堂效率。