人教版初二数学下册第十八章18.1平行四边形（第一课时）.docVIP

第十八章18.1平行四边形（第一课时）教学设计 湖北省襄阳市樊城区太平店中学 曾建伟 教学内容： 人教版数学八年级下册第十八章18.1平行四边形（第一课时） 教学目标： 知识与技能： 1、理解平行四边形的概念； 2、探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等等性质，并能根据性质进行简单的推理； 3、理解掌握两平行线之间的距离的概念及性质。 过程与方法： 在探究平行四边形性质的过程中，体会对图形性质的研究实际上就是揭示图形中各几何要素之间的关系；知道观察、度量、实验、猜想、证明是几何研究的基本活动，体会“用合情推理发现结论，用演绎推理证明结论”这一几何研究的基本思考方式。 情感态度价值观：？ 教学重点：平行四边形性质的探究与证明。 教学难点：通过连接对角线、用全等三角形知识证明平行四边形性质。 教学方法：？ 教学过程： 创设情境 探究新知 你能举出生活中常见的一些含有平行四边形的事例吗？ （展示学习目标） 观察抽象，形成概念 一、平行四边形的概念 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 记作：□ABCD 读作：平行四边形ABCD 对平行四边形的理解 对边分别平行的四边形 平行四边形 几何语言：（1）∵AB∥CD，AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 （2）∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB∥CD，AD∥BC 平行四边形相关概念： 平行四边形相对的边称为对边, 相对的角称为对角。 活动1找一找：如图，EF∥BC∥AD, GH∥AB∥CD, EF与GH相交 于点O，则图中共有＿＿＿个平行四边形. 活动2拼一拼：用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形？从拼图可以得到什么启示？ （我的启示）： 平行四边形可以是由两个全等的三角形组成，因此在解决平行四边形的问题时，通常可以连接对角线转化为两个全等的三角形进行解题. 活动3证一证： 已知：□ABCD 求证：AB=CD，BC=DA；∠B=∠D，∠A=∠C. 概括证明探究性质 二、平行四边形的性质定理 性质定理1：平行四边形的对边相等。 几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD，AD=BC 性质定理2：平行四边形的对角相等。 几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴∠A＝∠C，∠B＝∠D 应用知识解决问题 例1 如图，在□ABCD中，DE⊥AB，BF ⊥CD，垂足分别为E、F。 求证: AE=CF 随堂练习巩固新知 1.如图，在□ABCD中， A:基础知识： 若∠A=130°，则∠B=______ 、∠C=______ 、∠D=______ B:变式训练： （1）若∠A+ ∠C= 200°，则∠A=______ 、∠B=______ （2）若∠A:∠B= 5:4，则∠C=______ 、∠D=______ C:拓展延伸： 1、∠A:∠B: ∠C :∠D的度数可能是( ) A、1:2:3:4 B、3:2:3:2 C、2:3:3:2 D、2:2:3:3 2、连接AC, 若∠D=80°, ∠DAC=40°则, ∠B=_____，∠BAC=______. 拓展应用 三、两条平行线之间的距离 活动4试一试： （1）已知：如图，∥，A、D是直线上的任意两点，过点 A、D 作AB∥CD，分别交于点B、 C。求证：AB=CD （2）变式：已知：如图，∥，A、D是直线上的任意两点，AB⊥，垂足是B，DC⊥，垂足。求证：AB=CD 两条平行线中，一条直线上任意一点到另一条直线的距离，叫做这两条平行线之间的距离。两条平行线之间的距离相等。 如图，直线a∥b，A是直线a上的任意一点，AB ⊥b ，B是垂足，线段AB的长就是a、b之间的距离. 收获与整理 本节课主要学习了哪些知识? 1、本节课研究了什么图形的性质？ 2、什么是平行四边形？ 3、平行四边形有哪些性质？ 4、什么是两条平行线之间的距离？ 巩固训练当堂测评 作业：P43，练习第1、2题．