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;知识与能力
1. 掌握等腰三角形“等边对等角”的性质.
2. 掌握等腰三角形“三线合一”的性质.
3. 归纳证明两个角相等的常用方法.;过程与方法
1. 通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养学生推理能力。
2. 通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力。;情感态度与价值观
引导学生对图形的观察、发现、激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的信心。;重点 ：等腰三角形的性质及应用。
难点 ：等腰三角形的性质证明。; (课本P49页)如图.把一张长方形纸片按图中的虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展 开,得△ABC, ;有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. ;;猜想与论证;;;;归纳结论;例1、如图，在△ABC中 ，AB=AC，点D在AC上，且 BD=BC=AD，求△ABC各角的度数。;⒈等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个
角为_____ __；
⒉等腰三角形一个顶角为70°,它的另外两个角
为___________________；
⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角
为___________________；
⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角
为______ __。;想一想: ;;;
;1.判断：等腰三角形的角平分线、中线和高线互相重合
（ ）; 已知：如图，房屋的顶角∠BAC=100 o, 过屋顶A的立柱AD ? BC , 屋椽AB=AC. 求顶架上∠B、∠C、∠BAD、
∠CAD的度数.
;练习2： △ ABC是等腰直角三角形（AB=AC，
∠ BAC=90°），AD是底边BC上的高，标出∠ B， ∠ C， ∠ BAD， ∠ DAC的度数，图中有哪些相等的线段？;;请大家观察:我们生活中精美的建筑物图片
;;
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