部编人教版四年级语文下册第五单元《交流平台·初试身手》教学课件.pptVIP

读了题目后,你知道了什么？ 按一定顺序与同学交流附近的一处景物。 想一想：哪一处景物最吸引你？ 确定内容 人文景观： 附近的风景名胜、公园、小区、学校…… 自然景物： 山川湖泊、花草树木、日出日落…… 你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？ 确定顺序 人文景物可以按游览的先后顺序说;自然景物可以按照景物变化的顺序来写。 课堂小结 通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。 言有序，悔亡。——《周易·艮》 新课导入 谁能说说这句话的意思？ 言之有序 交流平台·初试身手 交 流 平 台 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如《海上日出》就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 怎样写游览过的一个地方？ 交流感受 可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 可以按照景物变化的顺序来写。 游览顺序 景物特点 变化顺序 回顾课文 默读本单元两篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？ 《记金华的双龙洞》游程图 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 《记金华的双龙洞》一文中作者是按照游览的先后顺序来写的。作者先写了去双龙洞途中的风光，接着写了来到洞口和外洞所见之景，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞，线索十分清晰。 作者通过孔隙时的真实感受，突出了孔隙“窄小”的特点，写得具体可感，给读者身临其境之感。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。 《海上日出》一文中作者是按照日出前、日出时、日出后的景物变化的顺序来写的。 重点描写了天气晴好时、太阳走进云堆中及天边有黑云时这三种景象，语言简洁，生动传神，真不愧是“伟大的奇观”。 教师小结 通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要 “面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。 初 试 身 手 人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的写作方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！ 植物园参观路线图 读了题目要求,你知道了什么？ 要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。 读一读 弄清植物园的方位，有几个大门， 园内有哪些景点，分别在什么位置。 看一看 想一想 怎样参观最合理？ 你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？ 画一画 画一画你设计的参观路线 南门 郁金香园 天鹅湖 芍药园 松林 纪念馆 望湖亭 东南门 方案示例： 方案一 北门 天鹅湖 纪念馆 望湖亭 郁金香园 芍药园 松林 方案二 说一说 有一定的顺序。 介绍景点时有详有略。 景物之间转换运用过渡句。 说一说你的参观顺序。 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。 交流实践