氧气的性质教案设计 .pdfVIP

氧气的性质 【教学目标】 1．知识与技能 （1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系； （2 ）知道氧气的性质和用途。认识石蜡、碳、铁与氧气反应的现象； （3 ）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 2 ．过程与方 （1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力； （2 ）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3 ．情感态度与价值观 （1）通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣； （2 ）知道化学反应的重要用途。 【教学重点】 氧气的化学性质 【教学难点】 培养主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性，并基本学会学习物质的 方法。 【教学准备】 氧气( 四瓶) 、木条、石蜡、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、酒精灯，氢氧化钠溶液， 澄清石灰水，小烧杯。 【教学过程】 导入新课 【图片】 这张图片是中国登山队在 08 年 5 月 1 日把奥运圣火成功传递到顶珠峰点燃火炬的情景。 在这次圣火传递中，有位低调的功臣，它就是氧气，这节我们就来研究它的性质。 【板书】氧气 物质的性质，包括物理性质和化学性质，首先学习他的物理性质。 【板书】一、物理性质 1 / 5 【展示】出示一瓶制好的氧气。 物理性质包括色、态、味、密度、溶解度，请学生描述。 无色无味（用鼻子闻一闻周围的空气）气体，不易溶于水，但还是能少量溶于水，不然鱼 儿怎么生存？密度比空气略大。 这是通常情况，改变条件，在低温时，存在三态变化，淡蓝色的液体，淡蓝色的固体，工 业上把氧气加压贮存在钢瓶中。 【思考】如何证明集气瓶中装的是氧气呢？ 【生】带火星的木条能否复燃 【过渡】带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧，这体现的是氧气的化学性质。 【板书】二、化学性质 【问】但是空气中也有氧气，为什么带火星的木条不能复燃呢？ 【生】与氧气的浓度有关 【实验】氧气与蜡烛的反应 观察蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象，对比。 【过渡】图片，大家都有过烧烤的经历吧，那木炭在氧气中燃烧有什么现象呢？ 【演示实验】镊子夹住木炭，能否燃烧？不能，要点燃，点燃后请同学观察现象，缓慢伸 入到装满氧气的集气瓶，观察现象，加入澄清石灰水。 【现象】木炭在空气中燃烧红热， 在氧气中发出明亮的白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。 【讨论】木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，主要是由于浓度的影响。 点燃 【表达式书写】碳+氧气  二氧化碳 实验：氧气与铁丝的反应 【提问】 1．实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？ 2 ．火柴起什么作用？ 3 ．为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？ 【回答】1．防止集气瓶被炸裂。2 ．引燃。3 ．以免火柴燃烧消耗氧气。 【现象】1．剧烈燃烧，火星四射。2 ．放热。3 ．生成黑色固体。 【生】写出文字表达式 2 / 5 点燃 铁+氧气  四氧化三铁 【结论】铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。 【总结】 1．可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。 2 ．某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。 3 ．物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少， 因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，还与接触面 积有关。 【提问】上诉两个反应（氧气与木炭反应、氧气与铁丝反应）的异同之处。 【回答】 1．反应条件都是点燃。 2 ．反应物中都有氧气。 3 ．都有新物质生成，所以都是化学反应。 4 ．反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。 【结论】从上面的