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谈谈如何进行英语字母教学 新力完小 廖婷 摘要：在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的内容， 是基础。学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。 因 此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让 学生和字母交朋友。 关键词： 英语；字母；教学 一、充分了解字母的重要性，树立正确的学习意识。 教师首先要从思想上入手， 让学生知道字母学习在英语学习中的基础性作用，也可以说所有的英语学习都是从 26 个字母开始的， 所有的英语单词也都是由这 26 个字母组成的。只要能很好的掌握 26 个字母，就等于你学好了英语的一半。 只要学生在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视字母学习。 二、采取多种教学方式，激发学生兴趣。 字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整 个字母教学的课堂充满生机昂然的景象， 营造出很好的学习氛围。 如： 1、字母与儿歌的结合 儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中 配上音乐就 更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌 结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。 小学生的形象思维非常活 跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象， 提高 学习效率。 2、在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式 如果教师在教的过程中能变换一些形式， 如简笔画，形象的比喻， 学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想， 让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。 3、设计一些字母游戏 教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，例如： C↑，C↓， C C C ，手做成 C 的形状，放在眼睛前面； E↑，E↓，E E E ，左手做成数字 1，右手做成文字一，上下 移动，呈现字母 E 的形状； W↑，W↓，W W W ，左右手的拇指分开，其余手指并拢，拇指靠近，呈现 W 的形状； R↑，R↓， R R R ，身体的左脚分开，左右弯曲，呈现 R 的 形状； X↑，X↓，X X X ，双手交叉在胸前，呈现 X 的形状。 三、 狠抓字母的识记。 在进行字母教学时， 我发现有许多同学在通过学习后， 能很好地 掌握了字母的书写，并能正确听、说、读、写（四会）这些字母，那 就没有必要在课后机械的誊写了， 但为了考虑到所有的同学的不同情 况，于是，我通过默写字母，和时反馈同学的学习情况，字母默写全 对的同学没有家庭作业， 没有全对的同学可以在放学之前到老师那里 重默写，默对了依然可以享受免做家庭作业的权利， 但是假如在当天 离开学校回家之前还没有默写对， 那么这些同学要做家庭作业， 誊写默写错的字母。大家学习的积极性提高了，正确率也提高了，做家庭作业的同学也只有几名了。 许多的英语老师和我一样在字母教学过程中不断地摸索，不断地改进，不断地吸取经验，尽我们的全力把字母教学变得更有生机，更富有创新，相信我们的英语课堂会变得更丰富多彩， 教学效果也会更好的。 参考文献： [1] 徐敏， “Play with the Letters  趣味—学字母 ”，《中小学英语教 学与研究》， 2003  年第 11期 Jane Arnold ，《情感与语言学习》，外语教学与研究出版社， 2000