设计色彩-教案1-第一章.docVIP

课程名称：设计色彩 课程性质：专业基础课 授课班级：18级环境设计 教学内容 第一章 关于色彩 第一节 光与色 第二节 色的类别与属性 第二章 构成艺术中的设计色彩 课次/学时 1/4 教学目的要求 通过了解设计色彩的基本元素和相关理论知识的分析，熟悉色彩正确的观察方法和准确的色彩表达能力。 教学重点 熟悉运用色彩的基本表现方法，进行初步的设计色彩的实践应用。 教学难点 不同的色彩表现方式产生不同的设计色彩效果。 教学内容 一、开篇 （15分钟） 1、自我介绍 3分钟 2、加入蓝墨云班课：蓝墨云点名 5分钟 3、课上规章制度 7分钟 4、介绍本课程的教学目标、课程主要内容、考核方法等；（20分钟） 本课教学目标： 了解设计色彩的基本元素和相关理论知识的分析，熟悉色彩正确的观察方法和准确的色彩表达能力，掌握色彩创作过程中对于画面形式与美感的处理技能，具备对物品组合而成的静物进行空间创作设计色彩的能力。 课程主要内容： ? 关于色彩理论的认知 ? 构成艺术中的设计色彩 ? 写生艺术中的设计色彩 ? 色彩搭配的讲解与训练 ? 空间艺术创意的设计色彩表达与训练考核方法 考核方法： 二、课程导入阶段 [10分钟] 从人才培养的目标及本门课程所处的地位及作用切入（5分钟） 兴趣引导：提问个别同学关于色彩的认识等问题? （5分钟） 三、讲授新课（100分钟） 第一章 关于色彩 第一节 光与色 提到色彩，光是必不可少的，因为色彩时随着光学的发展而派生出来的。从牛顿的发现中我们明白了从光学的角度来说，世界上一切物体之所以呈现不同的颜色，是由于光源照射的结果。而光的主要来源是太阳。太阳光是有红、橙、黄、绿、青蓝、紫六种色光混合而成。 不同的光源由于自身能量分布的不同，给予人们的色觉也不相同，中午时分阳光是直射的，而早晨的日出和傍晚的日落却与中午阳光大不相同。自然与人工光源给人的色觉感受也不会相同，每种光源或照明体的光谱能量也各自具有其独特的性能。 第二节 色的类别与属性 1、色相 色相是表示色彩自身的独特性质，它与色彩的强弱、明暗没有关系。色相即是色彩的相貌，是色彩的最大特征。世界上一切物象都有不同的颜色。这种千差玩别的颜色是无法统计的，而且每时每刻都会有新的有色物象产生。在十二色相环中可清楚的分辨出色相环由三原色组成进而发展变化的全部过程：三原色→三间色→复色，即三原色中两个相邻色相混合就产生橙、绿、紫三种间色。（图1-1） 图1-1十二色相环 2、明度 明度是指任何一色都具有的视觉明暗程度。在众多的色相中，从明度上来区分有深有浅。 3、彩度 彩度即色彩的纯粹程度。彩色又称纯度、艳度、饱和度。 4、色的混色 由三种原色光或三种原色相相互混合会形成千万种色彩，这其中由两种或两种以上的色彩相互混合，即色彩的混色。色彩混色包括：原色混色、加色混色、减色混色、中间混色等。 第二章 构成艺术中的设计色彩 第一节 色彩的均衡现象 在色彩的应用中经常会遇到这样的情况，浅、淡色同深色搭配在一起时，浅、淡色在视觉上会给人以轻飘的感觉，而沈、暗色感觉很沉重，在视觉上给人以很沉闷的感觉。实施上色彩的轻重感完全是依据色的明度高低而定，设计色彩中的所谓平衡就是把这种轻重悬殊很大的色合搭配，使之在视觉上感到舒服、稳定。 胀与缩的视觉均衡现象：把在视觉上感觉截然不同的膨胀色与收缩色有机地组合在一起，使之给人以视觉上的平衡感，即膨胀色与收缩色的平衡。如把一张较小的圆形青色快放在较大的方形黄色块上，我们会发现青色有向内收缩的感觉，若反过来我们把圆形的色块，放在青色方形色块上，黄色便有膨胀的感觉。（如图1-1） 图1-1 第二节 构成设计色彩的基本点 1、调和 调和是将两种或两种以上的饰物有机地放在一起时相互产生影响，给人感受和意识到的是一种整体协调统一设计色彩现象。 2、色相调和 一种色相在人的视觉中式很单纯的，有时还会有呆板的感觉。要使其不单调、乏味，取得视觉上的协调感，就得将其明度、彩度加以提高或降低，以此达到协调的视觉效果。 3、对比色调和 ⑴混入白色 ⑵混入黑色 ⑶混入同一灰色 ⑷混入同一原色 ⑸连贯同一色彩 4、明度对比 明度对比是以色彩的明度差别而形成的对比，明度对比在色彩视觉中占重要地位。设计色彩的空间、层次、体积感主要靠色彩的明度对比来实现。 5、色相对比 色相对比是当色相与色相之间搭配在一起而出现差别时所形成的对比。 6、彩度对比 彩度对比是以色相与色相之间出现纯与浊的差别时所形成的对比。