记叙文阅读技巧—如何把握文章主旨—课件.pptVIP

一、了解设题的方式 ??①以问答形式出现的对词语、句段到篇章的情 感赏析。 ②以填空形式出现的对作者情感思路的梳理。?? ???? ③以表格形式出现的对文中具体事件体现出的 具体情感的考查。 二、掌握有效的方法 这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。 1、理解题目“翻浆的心”中的关键词 翻浆：指的是春融时期由于土基强度急剧降低，在行车作用下，路面表面出现不均匀起伏、弹簧或破裂冒浆等现象。 2、思考：心为什么会翻浆，受到了什么作用？心情怎样？ （“翻浆”的含义是什么？） 文中指 “我”在弄清事情真相心灵受到的震撼和心里的不平静。 3、 我的内心受到什么样的震撼？（结尾赏析） 先前“我”看到的是青年“偷东西”的一系列行为，最后却发现都是善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，又在情理之中。 4、从这样的开头和结尾中，你看到了当今社会的一 种什么现象？ “人心惟危”：惟，是；危，险恶。指人的嗜欲之心是危险的。 主题：讽刺了当今社会“人心惟危”的现象，呼吁社会相信善良，彼此信任。 看法示例：社会的和谐需要信任和真诚。当今社会确实存在很多弊端，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。 1.巧抓文题 题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到到文章的主旨。 答题补充 1、小说中的青年是怎样一个人？请概括做答。 ?孝敬父母。从他拦我们车时的语言描写中可以看出。 ?淳朴善良。从我们开车时故意折腾他，而他下车后却说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是在为我赶路……学学……” ?热心助人（知恩图报）。车开得那样快，青年却在后面把“我”的包固定的那么牢。 2（2）文中画横线的句子有怎样的表达效果？请简要分析作答。 他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 用比喻的修辞手法和极具贬义色彩的词语， 写作手法 + 描绘出青年在司机的故意折腾下的狼狈情态， 主要内容 + 表现出“我”对青年的鄙夷和厌恶。 表达情感 “好”在文中出现了两次，从这两个“好”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别作简要概括。 第一次：听了我对老师的特点描写后，她大声 称赞：“好！”—— 第二次：患脑梗不会说话时，听到我回忆以前上课的情景时，嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”—— 2、捕捉关键字词 关键词句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。学会抓关键句，是一种很稳妥的解答方法。一般来说，关键句的位置很灵活：或在篇首，开门见山，直抒胸臆，解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在篇末，结尾点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中，如过渡句，衔接于上下文之间，使文章脉络清楚，起承上启下作用。 补充答题 1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。 ①“我”上课走神，老师引导“我”专心听讲并积极发言。→ ②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→ ③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。 2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。 ⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？） 因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。 ⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？） 看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，意思对即可。 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。 ①“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” ②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 示例一：第①句，运