先生不知何许人也亦不详其姓字宅边有五柳树因以为号教案资料.pptVIP

先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好（hào）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。既醉而退，曾（z ēng）不吝（lìn）情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐（hè）穿结，箪（dān）瓢(piáo)屡空，晏（yàn）如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔(qián)娄（lóu）之妻有言：“不戚(qì)戚于贫贱，不汲(jí)汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu)乎?衔觞（shāng)赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤？ ;陶渊明;附１;　; 读传文部分，根据你的领悟，说说五柳先生是个怎样(品质或志趣)的人？用下面的句式： 我从文中的“＿＿＿＿＿＿＿”这句话中，看到了一个＿＿＿＿＿＿的五柳先生。;读出形象，悟出品质;读出形象，悟出品质;读出形象，悟出品质;读懂文章;;;;; 1.读课文传文部分，根据你的领悟，说说五柳先生是个怎样的人？用下面的句式： 我从文中的“＿＿＿＿＿＿＿”这句话中，看到了一个＿＿＿＿＿＿的五柳先生。 （1）读“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利或淡泊宁静的五柳先生。 （2）、读“闲静少言，不慕荣利”，我们看到一个恬淡自足的五柳先生。 （3）、读“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的或胸襟开阔，意存高远五柳先生。  ?????????????????????????  ????????????????????????????????????????; （4）、读“性嗜酒，家贫不能常得……即醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的或开朗乐观的五柳先生。 （5）、读“环堵萧然，不蔽风日……晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生。 （6）、读“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。  ?????????????????????????  ????????????????????????????????????????;2.赞语部分“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和“传文” 部分的哪句话相照应？有什么作用？ “不戚戚于贫贱”这句话照应了第一段的“环堵萧 然，不蔽风日，箪瓢屡空，晏如也”；“不汲汲于富 贵”照应了第一段中的“不慕荣利”。文章两部分，传 赞结合，互为补充，使人物个性更加鲜明。  ?????????????????????????  ????????????????????????????????????????; 3.文章的结构模式有什么特点？在表达上有什么不 同？两部分之间有何联系？ 第一自然段是传文，是记叙；第二自然段是 赞文，是议论。记叙是议论的基础，议论是 记叙的升华。  ?????????????????????????  ????????????????????????????????????????;4.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句对于刻画五柳先生有什么作用？ 否定句有：略 运用否定句，突出了五柳先生与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，真可谓“世人皆浊我独清”。  ?????????????????????????  ????????????????????????????????????????;;五柳先生传; 本文语言朴素平淡，呈现出一种天然真色之美，纯真可亲而又意味隽永，我们都不禁陶醉其中。我们应该感谢陶渊明，是他用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡真淳的艺术境地。让我们永远地记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。 ;作业布置; 1.解释句中加粗词的含义。 ①先生不知何许人也 ②每有会意 ③亲旧知其如此 ④造饮辄尽 ⑤期在必醉 ⑥短褐穿结 ⑦衔觞赋诗 ⑧以乐其志 ⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ⑩环堵萧然，不蔽风日。2. 背诵课文