中考文言文之人物形象评析【公开课教学PPT课件】.pptVIP

中考文言文 —人物形象评析 2016江西中考 1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A．复于地取内/口中 B．啮破/即吐之 C．谢无奕/性粗强 D．事行/便拜 2．解释文中加点的词。（3分） （1）瞋（ ） （2）数（ ） （3）阙（ ） 3．翻译文中画线句子。（4分） （1）鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。 （2）既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。 4．结合三则短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。（3分） 0 划分朗读节奏 文言实词解释 翻译重点句子 分析人物形象 分析人物形象方法 方法1、从正面描写分析人物。 方法2、从侧面描写分析人物。 方法3、通过剖析事件分析人物。 方法4、从评价性句子分析人物。 方法1:从正面描写分析人物 《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”，写出宋濂_________的品质。 人物正面描写，也叫直接描写，就是通过直接描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。 方法2:从侧面描写分析人物 《口技》:忽一人大呼:“火起!”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 侧面烘托口技艺人_______。 侧面描写，就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物 。 实战演练一 先生?自海外?还，至赣上，寓居水南，日过郡城，携一药囊，遇有疾者，必为发药，并疏方示之。每至寺观， 好事者及僧道之流，有欲得公墨妙?者，必预探公行游之所，多设佳纸，于纸尾书记名氏，堆积案间，拱立以俟。公见即笑视，略无所问，纵笔挥染，随纸付人。至日暮笔倦或案纸尚多，即笑语之曰：“日暮矣，恐小书不能竟纸④，或欲斋名及佛偈者幸见语也⑤。”及归，人人厌满，忻跃⑥而散。 注释?先生：指苏东坡。?海外：此处指海南岛。?墨妙：精妙的书法。④恐小书不能竟纸:恐怕写不完这么多了。 ⑤欲斋名及佛偈者幸见语也：有人想要书斋名或佛偈倒是可以的。⑥忻跃：欢欣鼓 问题1：用自己的话说说文章是怎样从侧面体现苏东坡书法之精妙的？ 问题2：你从苏东坡的言行举止中看出他是一个怎样的人。 -------------------------------------------------------------------------------- --------------------- 实战演练一 问题1：用自己的话说说文章是怎样从侧面体现苏东坡书法之精妙的？ 问题2：你从苏东坡的言行举止中看出他是一个怎样的人。 ?众人千方百计想要得到他的墨宝。 ?大家得到他的墨宝非常高兴地离开。 从必为发药，并疏方示之中，可以看出他是个心地善良、乐于助人的人。 从见即笑视，略无所问和即笑语之曰中，可以看出他是个乐观开朗、心胸宽广的人。 方法3:通过剖析事件分析人物 由于文言文一般比较简洁，有些文言文并不对人物展开详细的描写，而是讲述人物的几个故事，介绍其经历。分析这类文言文中的人物形象，方法是把文中与人物有关的故事提炼出来，然后将这些事情放在一起进行对比分析，从中感知人物的品性。 实战演练二 余良肱字康臣，洪州分宁人。民有失财物逾十万，逮平民数十人，方暑，榜掠?号呼闻于外；或有附吏耳语，良肱阴知其为盗，亟?捕诘之，赃尽得。 通判杭州，时王陶为属官，常以气犯府帅? ，吏或诉陶，帅挟憾欲按之④ ，良肱不可，曰：“使陶以罪去，是以直不容也。”帅遂已。后陶官于朝，果以直闻。 注释：?榜掠：拷打。?亟：急切 。 ?常以气犯府帅：常常因为耿直冒犯府帅。 ④帅挟憾欲按之:府帅挟带私恨想查办王陶。 问题：选文记述了余良肱的哪两件事，体现了他哪些出色的品质？ 实战演练二 问题：选文记述了余良肱的哪两件事，体现了他哪些出色的品质？ 事件1：捕获真正的盗贼，体现了他观察仔细、做事果断的优秀品质。 事件2：劝说府帅不要查办王陶，体现了他不畏强权、正直善良、远见卓识的优秀品质。 方法4:从评价性句子分析人物 一些文言文，作者会针对文中的人和事进行简短的议论。抓住这些议论性（或抒情性）句子评价人物，往往能取得事半功倍的效果。当然，这种议论（或抒情）有时也会借他人之口发出。 实战演练三 狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我?”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮能衣被苍生①，如何言无功?若汝则无功耳” 。猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功?”羊贸贸然?