小学综合实践研究案例.doc

.word格式, PAGE , 专业.专注 . “水仙花花期控制的研究”活动案例 实施学校：浙江省平湖市叔同实验小学 实施班级：四（2）班 指导老师：郭东良 一、主题的提出 2004年11月的一天，我带领学生上街开展课外实践活动时路过了花鸟市场，学生们顿时被那五颜六色、千姿百态的花吸引住了。很多学生围着那一盆盆水仙花七嘴八舌讨论开了：有的说：“为什么有些水仙花雕刻了，有些没雕刻呢？”有的说：“不知道有没有办法控制水仙花开花的时间？”有的说：“水仙花一般在什么时候开花呢？”有的说：“不知道养水仙花有没有什么诀窍呢？”……花店的老板看着这群活泼可爱的孩子，笑了笑说：“你们买几盆回去研究研究，不都知道了吗？” 学生们回校后还在讨论着关于水仙花的话题，我想：这不是一项很好的综合实践活动吗？于是，我对学生说：“既然你们这么喜欢水仙花，那我们就一起来研究研究水仙花好吗？”学生们一听个个高兴得乱蹦乱跳。全班同学马上展开了热烈的讨论，最后一直确定以“水仙花花期控制的研究”作为这次综合实践活动的主题。 二、活动目标 （一）活动总目标 以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学人人参与实践活动。通过实践活动，培养学生的劳动观念、动手能力和实践创新能力；培养学生的团队协作精神；增长知识、拓展视野，给学生以美的享受；学习水仙花朴素刚强，生命力旺盛的高贵品格；培养学生“热爱生活，关爱大自然，关注社会”的思想感情。 （二）活动具体目标 1、知识目标 ①通过活动，让学生掌握水仙花的有关知识，了解水仙花的生长过程。 ②通过活动，让学生了解水仙花的不同栽培方法以及不同栽培方法对水仙花开花的影响。 2、能力目标 ①通过上网、去图书馆收集有关水仙花的知识及信息，学会查找、收集并简单处理资料的能力。 ②学会制定计划，能主动参与研究活动，培养独立处理和解决实际问题的能力。 ③通过和老师、专家、同学的交谈，了解社交礼仪，培养语言表达能力和交往能力。 ④以不同的方式展示研究结果，在活动交流中学习、发现、反思和改进，培养学生的创新思维能力。 3、情感目标 ①在栽培、养护水仙花的过程中，培养学生的爱心和责任感，进而关心他人，关注社会，关注大自然。 ②学习水仙花朴素刚强，不畏严寒，生命力旺盛的高贵品格。 ③通过小课题组的集体研究活动，培养团队意识，享受探究、合作、成功的喜悦。 三、活动实施的具体过程 第一阶段 准备阶段 （一）查阅资料 确定小课题 活动的主题确定以后，学生们很快投入到了查阅资料之中。有的学生去学校图书馆查阅了《中国花经》、《水仙花的栽培技术》、《园林花卉》、《家庭养花诀窍集》等书籍，有的学生上网查阅了《中国水仙网》、《花卉中国》、《花鸟宠物园地》等各种相关的网站，还有的学生去请教了一些养花的专家。 学生通过查阅资料和请教专家，知道了植物的生长、开花是可以人为控制的，并且了解了许多栽培水仙花的知识，对顺利开展活动的信心更足了。 学生们针对活动主题“水仙花花期控制的研究”又一次展开了认真的讨论。在我的指导下，学生们确定以“用加温法促水仙提前开花的试验”、“光照时间长短对水仙花开花的影响”、“盆的颜色对水仙花开花的影响”、“水仙花鳞片与开花的影响”、“水养、沙养、花泥养和泥养水仙花的实验”、“盐和磁场对水仙花开花的影响”6个小课题作为研究的内容。 （二）确定组员 制定活动计划 在学生自愿结合的基础上，纷纷推选出了综合素质较高的同学作为领头羊，很快成立了6个小课题研究小组。 为了保证课题实施操作有序，方法科学，各课题组都根据自己的小课题内容制订了相应的活动方案。（附1：“用加温法促水仙花提前开花的试验”小课题组的活动计划） “用加温法促水仙花提前开花的试验”活动计划 2004.11.29 组长：沈哲仁 组员：顾星宇 王霜红 陆一蕾 张利平 王振耀 1、准备记载表、数码照相机、尺、温度计等东西，小组成员进行分工，聘请活动指导老师。 2、在老师的陪同下，去花鸟市场选购6只大小、形状、花芽数相似的已雕刻的水仙花球茎作为研究对象。 3、将6只水仙花球茎分成3个组进行对比栽培，1号组球茎在常温下养护一周后，放在温度保持在20℃的恒温箱中栽培，2号组球茎在常温下养护一周后，放在温度保持在15℃的恒温箱中栽培，3号组球茎一直放在一般的自然条件下栽培。每两天换水、观察、测量和记录各一次，每周三进行拍照一次。 4、将开放的水仙花送给老师们观赏。对掌握的第一手研究资料进行整理和分析，撰写结题报告，并进行活动反思。 5、召开成果交流和展示会，将活动取得的成果、拍摄的照片，收集的相关资料在学校中进行展出、交流。 （三）指导老师的建议 1、各小组之间应该团结合作，资源