《亲爱的爸爸妈妈》【公开课 教学PPT课件】. .pptVIP

一、导入。以孩子笑脸、视频、二战图片引入作品背景介绍。 二、作者简介。 三、初读文本：1、字词识别。 2、引言分析。 3、整体感知，抓住“沉重”和“美丽”贯穿全文。 四、二读文本：1、寻找触动心灵的语段品析。 2、引用迪桑卡诗段的作用分析。 3、联系南京大屠杀挖掘作品主旨“要和平，不要战争”。 五、拓展延伸。 六、作业布置。 孩子笑脸 关于二战及克拉库耶伐次大屠杀 1941年10月18日，纳粹德国亚历山大·莱尔将军辖下的陆军第三师，在南斯拉夫克拉古耶瓦茨市郊区中了人民军游击队的伏击，阵亡10人，伤20人。恼羞成怒的德国驻塞尔维亚最高军政长官弗兰茨·帕梅将军根据大本营总参谋长凯特尔的直接指令，下令进行加倍的报复。10月20日，全城16-60岁的男性居民均遭逮捕并分批被押至刑场杀害。德国纳粹匪徒杀死了7000人.其中有300个五年级的孩子被纳粹从课堂拉出，在一个青青的山坡上被集体残杀。自从1945年起，每年的10月21日成千上万的人从四面八方来到这里举行悼念活动，聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。 背景介绍 聂华苓 聂华苓 1921年出生，美国华裔作家。主要作品有长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》、《沈从文评传》等。代表作《桑青与桃红》被列入亚洲小说一百强之一。 初读文本 肃 穆 荒 谬 健 忘 纳 粹 杀 戮 蜿 蜒 憧 憬 屹 立 Sù mù Huāng miù Jiàn wàng Nà cuì Shā lù Yì lì Wān yán Chōng jǐng 初读文本 “那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆”。 沉重 美丽 —7000多人无辜被残杀 —整个民族的英勇 怎么理解这句话 初读文本 齐聚纪念地 看纪念演出 参加座谈会 参观纪念馆 初读文本 萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。引言是纯客观的记录，是正文具体展开的依据。 二读文本 课文第二部分引用著名 女诗人迪桑卡的诗的目的？ 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。 二读文本 讨论：课文中还提到了另外一个相似的历史惨剧，是什么？作家们的看法？哪个观点占主导？ 结合当今现实，你是如何 看待这样的主导观点的？ 1937年，中国南京大屠杀 西德明赫白：真诚忏悔，敢于承担历史责任 日本人:自私开脱、狡辩 美国安格尔：反驳日本人，明确侵略与反侵略 永远不要有战争了 二读文本 有感情朗读第四部分的片纸只字，感受他们赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿。并谈谈这样结尾的好处。 “悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。” ——鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，表达对亲人最朴素纯洁的爱，控诉了泯灭人性的战争，揭示要和平，不要战争的主题。 二读文本 主题归纳 拓展探究一： 1937年12月13日，日军进占南京城，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。 为纪念逝去的30万同胞，你们学校决定举行悼念活动，你作为策划人之一，请列出一些可行性活动方案。 宣传横幅，手抄报，征文，座谈，红歌串烧，抗日战争故事会，演讲，观看影片等. 拓展探究二： 拓展探究三： 作业布置 1、课后练习2，体味含义深刻的语言。 2、针对日本作家的言论写一则200字左右的感想或评论。 3 、搜集有关战争的名言、歌曲或故事等。