四单元写作《怎样选材》【公开课 教学PPT课件】..pptVIP

横批 ：无米之炊上联：抓耳挠腮落笔愁下联：胡编生套成文羞 写作 怎样选材（第1课时） （做生活有心人） 一、从 生 活 中 寻找 1．亲身经历 2．亲眼所见 亲耳所闻 校园生活 家庭生活 社会生活 直接材料 二、从 阅读 中 挖掘 （做阅读有心人） 1.文学作品 2.报刊杂志 3.媒体网络 经典故事　　　　 典型形象 时事新闻 间接材料 1、学会围绕中心进行选择、（选择典型的材料能揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。） 2、选择最真实的材料 （最熟悉的材料亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。 3、选择最新颖的材料（新而别致、与众不同、不落俗套） 经 典 回 顾 1.根据《阿长与山海经》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。 中心 材料 阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。 1、阿长名字的由来 2、阿长喜欢切切擦擦 3、阿长睡觉 摆“大”字 4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘 5、阿长讲长毛的故事 6、阿长为“我”买《山海经》 经 典 回 顾 2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。 中心 材料 待人宽厚，谨严认真 律已严 1、修改文章标点 2、修润课本的事 3、送客 4、复信 1、用语主张“写话” 2、文风上重视“简洁” 3、重视语言使用的规范 病 文 会 诊 出示学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类，进行集体会诊。 实 例 解 说 1、实例一：我们写以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。 2、实例二：　题目：润物细无声——×老师二三事 题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。 第1组：(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，×老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食堂里自来水没关好，同学们视而不见，×老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，×老师一一拾起，丢进废纸篓。 第2组：(1)“我”做了某种错事，出乎意料的是，×老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。(2)大扫除时，×老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在×老师的带动下抢干脏活、累活。(3)一次，×老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。 第3组： (1)炎夏一日，刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。 (2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。×老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。 (3)同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，×老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。 辨析：在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。 第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”缺乏新意，又有编造、套用之嫌。 相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。 3、实例三：题目：慈母心 题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护